சுருக்கங்கள். இலக்கியம். கட்டுப்பாடு. உயிரியல். கதை. தத்துவம் > உயிரியல்

Rosenthal Dietmar Elyashevich ரஷ்ய மொழி.

28.04.2024

இலக்கியம் மீதுடயட்மர் எலியாஷெவிச் ரோசென்டல்

(டிசம்பர் 19, 1900, லோட்ஸ், போலந்து இராச்சியம், ரஷ்ய பேரரசு - ஜூலை 29, 1994, மாஸ்கோ, ரஷ்ய கூட்டமைப்பு) - சோவியத் மற்றும் ரஷ்ய மொழியியலாளர், ரஷ்ய மொழியில் ஏராளமான படைப்புகளை எழுதியவர்.

கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர் (1952), பேராசிரியர் (1962).

சுயசரிதை

Dietmar Rosenthal லோட்ஸில் (போலந்து) ஒரு யூத குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது இளமை பருவத்தில் அவர் பெர்லினில் வசித்து வந்தார், அங்கு அவரது தந்தை ஜிக்மண்ட் (எல்யாஷிவ்) மொய்செவிச் ரோசெந்தால் (இ. 1930) பணிபுரிந்தார்; தாய், ஐடா ஒசிபோவ்னா (உஷெரோவ்னா) ரோசெந்தால் (இ. 1934), ஒரு இல்லத்தரசி. மாஸ்கோவில் - 1916 முதல். 1918 வரை அவர் 15 வது மாஸ்கோ (வார்சா) ஜிம்னாசியத்தில் படித்தார். 1918 முதல் - மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் (1923 இல் இத்தாலிய மொழியில் பட்டம் பெற்றார்), தேசிய பொருளாதாரத்திற்கான கார்ல் மார்க்ஸ் நிறுவனம் (1924 இல் பட்டம் பெற்றார்); பின்னர் - RASION இல் (1924-1926; பட்டதாரி மாணவர், ஆராய்ச்சியாளர்)

கொம்சோமோல்ஸ்காயா பிராவ்தா செய்தித்தாளுக்கு அளித்த பேட்டியில் அவர் கூறியது போல், ரோசென்டல் முதலில் ரஷ்யாவிற்கு 16 வயதில் வந்தார்.

1922 முதல் 1923 வரை அவர் மேல்நிலைப் பள்ளியிலும், 1923 முதல் உயர்நிலைப் பள்ளியிலும் கற்பித்தார் (தொழிலாளர் ஆசிரியம் ஆர்டியோமின் பெயரிடப்பட்டது, 1923-1936). மேலும் வேலை செய்யும் இடங்கள் - 1 வது மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மொழியியல் பீடம், 1927 முதல்; மாஸ்கோ அச்சிடும் நிறுவனம், 1940-1962; இதழியல் பீடம். பேராசிரியர், ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் துறையின் தலைவர், பத்திரிகை பீடம், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் 1962-1986 இல். நீண்ட காலமாக அவர் சோவியத் ஒன்றியத்தின் தொலைக்காட்சி மற்றும் வானொலி அறிவிப்பாளர்களின் ஆசிரிய குழுவை வழிநடத்தினார்.

ரோசெந்தால் இத்தாலிய மொழியின் பாடப்புத்தகத்தை பல்கலைக்கழகங்களுக்கு, ரஷ்ய-இத்தாலியன் மற்றும் இத்தாலிய-ரஷ்ய அகராதிகளை உருவாக்கினார்; இத்தாலிய எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளை ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்த்தார்.

ரொசென்டல் ரஷ்ய மொழியின் மொழியியலில் ஒரு கல்வி நிபுணராக இருக்கவில்லை; ஆயினும்கூட, அவர் நவீன ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை விதிகளின் முக்கிய டெவலப்பர்கள் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளர்களில் ஒருவரான நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸின் நிறுவனர் (பேராசிரியர் கே.ஐ. பைலின்ஸ்கியுடன் சேர்ந்து) கருதப்படுகிறார். 150 க்கும் மேற்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் ஆசிரியர் (1925 முதல் வெளியிடப்பட்டது), கையேடுகள், குறிப்பு புத்தகங்கள், அகராதிகள், பிரபலமான புத்தகங்கள், அத்துடன் ரஷ்ய மொழி, பேச்சு கலாச்சாரம், ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ், எழுத்துப்பிழை, மொழியியல் பற்றிய ஆராய்ச்சி படைப்புகள்.

சகோதரர் - பொருளாதார நிபுணர் ஆஸ்கர் எலியாஷெவிச் ரோசென்டல் (1897-1972).

டி.ஈ. ரோசென்தாலுக்கு ரஷ்ய மொழி சொந்த மொழி அல்ல: அவர் தனது தந்தையுடன் ஜெர்மன் மொழியும், அவரது தாய் மற்றும் சகோதரருடன் போலிஷ் மொழியும் பேசினார். மொத்தத்தில், இத்தாலியன், லத்தீன், கிரேக்கம், ஆங்கிலம், பிரஞ்சு மற்றும் ஸ்வீடிஷ் உட்பட பன்னிரண்டு மொழிகள் பற்றி அவர் அறிந்திருந்தார்.

நடவடிக்கைகள்

வாழ்நாள்

மாமோனோவ் வி. ஏ., ரோசென்டல் டி.ஈ. நவீன ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். - எம்., 1957.
பைலின்ஸ்கி கே.ஐ., ரோசென்டல் டி.இ. - எம்., 1957; 2வது பதிப்பு. - எம்., 1961.
Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். - எம்., 1965.
Rosenthal D. E. பொருளுடன் முன்னறிவிப்பின் "அர்த்தத்தில் உடன்பாடு". - எம்., 1960.
நிறுத்தற்குறிகளின் கடினமான வழக்குகள். - எம்., 1959 (இணை எழுதியவர்).
ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை பற்றிய கேள்விகள். நடைமுறை வழிகாட்டி. - எம்., 1962.
ரோசென்டால் டி.ஈ. எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங் கையேடு. அச்சு தொழிலாளர்களுக்கு. - எம்.: புத்தகம், 1967.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள். விதிகள் மற்றும் பயிற்சிகள். பயிற்சி. - எம்., 1970 (இணை எழுதியவர்).
எடிட்டிங்: Bukchina B.Z., Kalakutskaya L.N., Cheltsova L.K ஒரு குறிப்பு அகராதியின் அனுபவம்: ஒன்றாகவும் தனித்தனியாகவும். - எம்., 1972.
Rosenthal D.E. ஒரு இலக்கிய ஆசிரியரின் உண்மையுள்ள நண்பர் // பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி. - 1975. - எண். 3. - பி. 90.
Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்: பல்கலைக்கழகங்களுக்கான பாடநூல். - எட். 4வது, ரெவ். - எம்.: உயர்நிலை பள்ளி, 1977. - 316 பக்.
ரஷ்ய மொழியில் ரொசென்டால் D. E. மேலாண்மை: அகராதி-குறிப்பு புத்தகம். அச்சு தொழிலாளர்களுக்கு. - எம்.: புத்தகம், 1981. - 207 பக்.
Rosenthal D. E. நிறுத்தற்குறிகளின் கையேடு: பத்திரிகை ஊழியர்களுக்கு. - எம்.: புத்தகம், 1984. - 272 பக்.
ரோசென்டல் டி. இ. பெரிய எழுத்தா அல்லது சிற்றெழுத்து? குறிப்பு அகராதியின் அனுபவம் / பிரதிநிதி. எட். எல்.கே. - எம்.: ரஸ். lang., 1984. - 328 பக்.
Rosenthal D. E., Telenkova M. A. ரஷ்ய மொழியின் சிரமங்களின் அகராதி: சரி. 30,000 வார்த்தைகள். - 3வது பதிப்பு., சேர். - எம்.: ரஸ். lang., 1984. - 704 பக்.
Rosenthal D. E. பல்கலைக்கழகங்களின் ஆயத்த துறைகளுக்கான ரஷ்ய மொழியில் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு: பாடநூல். மாணவர்களுக்கான கையேடு தயாரிக்கப்பட்டது. துறை பல்கலைக்கழகங்கள் - 2வது பதிப்பு., ஸ்டீரியோடைப். - எம்.: உயர்நிலைப் பள்ளி, 1989. - 224 பக். ISBN 5-06-000198-9
Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழி: பல்கலைக்கழகங்களுக்கு விண்ணப்பிப்பவர்களுக்கான வழிகாட்டி. - 5வது பதிப்பு. - எம்.: மாஸ்கோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1994. - 368 பக். ISBN 5-211-03331-0
Rosenthal D. E., Golub I. B., Telenkova M. A. நவீன ரஷ்ய மொழி: பாடநூல். - 2வது பதிப்பு. - எம்.: சர்வதேசம். உறவுகள், 1994. - 560 பக். ISBN 5-7133-0787-5

மரணத்திற்குப் பிறகு பெருகியது

Rosenthal D.E., தயவுசெய்து சரியாக எழுதுங்கள்! ரஷ்ய மொழியில் ஒரு கையேடு. - எம்.: அஸ்ட்ரா, 1995. - 336 பக். ISBN 5-900481-09-3
Rosenthal D. E., Telenkova M. A. ரஷ்ய மொழியின் சிரமங்களின் அகராதி. - எம்.: ரோல்ஃப், ஐரிஸ்-பிரஸ், 1998. - 576 பக். ISBN 5-7836-0043-1 (பல்கலைக்கழகங்களுக்கான பாடப்புத்தகங்கள்)
Rosenthal D. E. எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங் கையேடு / எட். I. B. கோலுப். - 3வது பதிப்பு., ரெவ். - எம்.: ரோல்ஃப், 2001. - 368 பக். ISBN 5-7836-0393-7
Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழி: உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் நுழைபவர்களுக்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பு. - 5வது பதிப்பு., ஸ்டீரியோடைப். - எம்.: பஸ்டர்ட், 2001. - 240 பக். ISBN 5-7107-4624-X
Rosenthal D.E. ரஷ்ய மொழி. எழுத்துப்பிழை. நிறுத்தற்குறி. ஆர்த்தோகிராஃபிக் அகராதி. (கிளாசிக்கல் குறிப்பு புத்தகம்) / D. E. ரோசென்டல். - எம்.; 2011. 736 பக். ISBN 978-5-488-02737-4 (ஓனிக்ஸ் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்). ISBN 978-5-94666-614-5 (பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "அமைதி மற்றும் கல்வி").

இலக்கியம்

Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. எழுத்துப்பிழை, உச்சரிப்பு, இலக்கிய எடிட்டிங் கையேடு] - D.E. Rosenthal எழுதிய பிரபலமான "எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங் கையேட்டின்" அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட அடைவு, எழுத்துப்பிழை, நிறுத்தற்குறி, உச்சரிப்பு சிக்கல்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. மற்றும் இலக்கிய உரை திருத்தம்.

இணைப்புகள்

வோஸ்ட்ரியாகோவ்ஸ்கி கல்லறையில் டி.ஈ. ரோசெந்தலின் கல்லறை
Ivanova V. F., “Rozental D. E. Handbook of Spelling and Stylistics” - கையேடு என்பது D. E. Rosenthal எழுதிய புத்தகத்தின் திருத்தப்பட்ட மற்றும் விரிவாக்கப்பட்ட பதிப்பாகும்.

> ரோசென்டல் டீட்மர் எலியாஷெவிச்

டிட்மர் எலியாஷெவிச் ரோசென்டால்

(1900-1994)

1923 இல் அவர் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் வரலாறு மற்றும் மொழியியல் பீடத்திலும், 1924 இல் மாஸ்கோ வணிக நிறுவனத்தின் பொருளாதார பீடத்திலும் (இப்போது ஜி.வி. பிளெக்கானோவ் ரஷ்ய பொருளாதார பல்கலைக்கழகம்) பட்டம் பெற்றார்.

பல்கலைக்கழகங்களில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர் இத்தாலிய மொழி மற்றும் இலக்கியத் துறையில் நிபுணத்துவம் பெற்ற ரஷ்ய சமூக அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களின் சங்கம், மொழி மற்றும் இலக்கிய நிறுவனம் ஆகியவற்றில் பட்டதாரி பள்ளியில் நுழைந்தார். படிக்கும் போது, இத்தாலியில் இன்டர்ன்ஷிப்பை முடித்தார், அங்கு அவர் உள்ளூர் பேச்சுவழக்குகளைப் படித்தார். பயிற்சியின் விளைவாக, அவர் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இத்தாலிய மொழி பாடப்புத்தகத்தை எழுதினார் மற்றும் இத்தாலிய-ரஷ்ய மற்றும் ரஷ்ய-இத்தாலிய அகராதிகளைத் தொகுத்தார்.

1922 முதல் இரண்டாம் நிலைப் பள்ளியிலும், 1923 முதல் - தொழிலாளர் ஆசிரியர் பீடத்தின் உயர்நிலைப் பள்ளியிலும் கற்பித்தார். ஆர்ட்டியோம்.

1927 ஆம் ஆண்டில், அவர் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்திற்கு இனவியல் துறையில் போலந்து ஆய்வுகளின் ஆசிரியராக அழைக்கப்பட்டார்.

1940-1962 இல் மாஸ்கோ பிரிண்டிங் இன்ஸ்டிட்யூட், ஆல்-யூனியன் பிளானிங் அகாடமி மற்றும் மாஸ்கோ கரெஸ்பாண்டன்ஸ் பெடாகோஜிகல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆகியவற்றில் கற்பிக்கப்பட்டது.

அவர் யு.எஸ்.எஸ்.ஆர் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் ரஷ்ய மொழி நிறுவனத்தின் ஆர்த்தோகிராஃபிக் கமிஷனில் உறுப்பினராக இருந்தார், பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் அகராதிகளின் அறிவியல் எடிட்டிங், அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை சேகரிப்புகளை மேற்கொண்டார், மேலும் “ரஷ்ய மொழி இதழின் துணை ஆசிரியராக இருந்தார். பள்ளி” (1938-1962).

1949 இல் பல்கலைக்கழக பாடப்புத்தகத்திற்காக “இத்தாலிய மொழி. தொடக்கப் படிப்பு" டி.இ. ரோசென்தாலுக்கு கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர் பட்டம் வழங்கப்பட்டது. 1961 இல் அவர் பேராசிரியர் என்ற கல்விப் பட்டத்தைப் பெற்றார்.

1962 முதல் 1987 வரை, மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பத்திரிகை பீடம், ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் துறைக்கு தலைமை தாங்கினார். எம்.வி. லோமோனோசோவ், பின்னர் இத்துறையில் பேராசிரியரானார். அவர் தனது வாழ்நாள் இறுதி வரை இத்துறையில் ஆலோசனை பேராசிரியராக இருந்தார்.

மே 1962 இல், அவர் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மொழியியல் பீடத்தில் "வெளிநாட்டில் ரஷ்ய மொழி" அலுவலகத்திற்கு தலைமை தாங்கினார். எம்.வி. லோமோனோசோவ். அவர் ரஷ்ய மொழி கற்பித்தார் மற்றும் இத்தாலி, ஜெர்மனி, ருமேனியா, பல்கேரியா, யூகோஸ்லாவியா, ஹங்கேரி, போலந்து, ஆஸ்திரியா, செக்கோஸ்லோவாக்கியா ஆகிய நாடுகளில் மாநாடுகளில் பேசினார்.

டி.இ. RSFSR இன் கல்வி அமைச்சின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை கவுன்சில், சோவியத் ஒன்றியத்தின் உயர் மற்றும் இடைநிலை சிறப்பு கல்வி அமைச்சகத்தின் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப கவுன்சில் உட்பட பல கவுன்சில்களில் ரோசென்டல் உறுப்பினராக இருந்தார்.

முக்கிய படைப்புகள்: "இலக்கணம் மற்றும் எழுத்துப்பிழையின் கடினமான கேள்விகள்", "ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்", "பல்கலைக்கழகங்களில் நுழைபவர்களுக்கான ரஷ்ய மொழி பற்றிய கையேடு", "இலக்கியத் திருத்தம்" (K.I. பைலின்ஸ்கியுடன் இணைந்து எழுதியது), "நிறுத்தக் குறியின் கடினமான வழக்குகள் ”, “கேள்விகள் ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை. நடைமுறை வழிகாட்டி", "எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங் கையேடு", "எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள். விதிகள் மற்றும் பயிற்சிகள். பாடநூல்", "மொழியியல் சொற்களின் அகராதி-குறிப்பு புத்தகம்" (எம்.ஏ. டெலன்கோவாவுடன் இணைந்து எழுதியது), "ரஷ்ய மொழியில் மேலாண்மை. அகராதி-குறிப்பு புத்தகம்", "நவீன ரஷ்ய மொழி" (எம்.ஏ. டெலன்கோவா மற்றும் ஐ.பி. கோலுப் ஆகியோருடன் இணைந்து எழுதியது).

நீ அடிமை இல்லை!
உயரடுக்கின் குழந்தைகளுக்கான மூடப்பட்ட கல்விப் படிப்பு: "உலகின் உண்மையான ஏற்பாடு."
http://noslave.org

விக்கிபீடியாவில் இருந்து பொருள் - இலவச கலைக்களஞ்சியம்

இலக்கியம் மீது

சிறுபடத்தை உருவாக்குவதில் பிழை: கோப்பு கிடைக்கவில்லை
பிறந்த தேதி:	தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).
பிறந்த இடம்:
வேலை செய்யும் இடம்:
பட்டப்படிப்பு:
கல்வி தலைப்பு:
அல்மா மேட்டர்:	தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).
அறிவியல் ஆலோசகர்:	தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).
குறிப்பிடத்தக்க மாணவர்கள்:	தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).
என அறியப்படுகிறது:
என அறியப்படுகிறது:	தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).
விருதுகள் மற்றும் பரிசுகள்:	தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).
இணையதளம்:	தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).
கையொப்பம்:	தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).
[[தொகுதி:விக்கிடேட்டா/இன்டர்பிராஜெக்டில் லைன் 17ல் உள்ள லுவா பிழை: "விக்கிபேஸ்" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு). \|படைப்புகள்]]விக்கிமூலத்தில்
தொகுதி: 170 வரியில் விக்கிடேட்டாவில் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை அட்டவணைப்படுத்த முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).

வரி 52 இல் தொகுதி:CategoryForProfession இல் Lua பிழை: "wikibase" புலத்தை குறியீட்டு முயற்சி (ஒரு பூஜ்ய மதிப்பு).

டயட்மர் எலியாஷெவிச் ரோசென்டல்(டிசம்பர் 19, லோட்ஸ், போலந்து இராச்சியம், ரஷ்ய பேரரசு - ஜூலை 29, மாஸ்கோ, ரஷ்ய கூட்டமைப்பு) - சோவியத் மற்றும் ரஷ்ய மொழியியலாளர், ரஷ்ய மொழியில் ஏராளமான படைப்புகளை எழுதியவர்.

சுயசரிதை

சகோதரர் - பொருளாதார நிபுணர் ஆஸ்கார் எலியாஷெவிச் ரோசென்டல் (1897-1972) .

நடவடிக்கைகள்

வாழ்நாள்

மாமோனோவ் வி. ஏ., ரோசென்டல் டி.ஈ. நவீன ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். - எம்., 1957.
பைலின்ஸ்கி கே.ஐ., ரோசென்டல் டி.இ. - எம்., 1957; 2வது பதிப்பு. - எம்., 1961.
Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ். - எம்., 1965.
Rosenthal D. E. பொருளுடன் முன்னறிவிப்பின் "அர்த்தத்தில் உடன்பாடு". - எம்., 1960.
நிறுத்தற்குறிகளின் கடினமான வழக்குகள். - எம்., 1959 (இணை எழுதியவர்).
ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை பற்றிய கேள்விகள். நடைமுறை வழிகாட்டி. - எம்., 1962.
ரோசென்டால் டி.ஈ. எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங் கையேடு. அச்சு தொழிலாளர்களுக்கு. - எம்.: புத்தகம், 1967.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள். விதிகள் மற்றும் பயிற்சிகள். பயிற்சி. - எம்., 1970 (இணை எழுதியவர்).
எடிட்டிங்: Bukchina B.Z., Kalakutskaya L.N., Cheltsova L.K ஒரு குறிப்பு அகராதியின் அனுபவம்: ஒன்றாகவும் தனித்தனியாகவும். - எம்., 1972.
Rosenthal D.E. ஒரு இலக்கிய ஆசிரியரின் உண்மையுள்ள நண்பர் // பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி. - 1975. - எண். 3. - பி. 90.
Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்: பல்கலைக்கழகங்களுக்கான பாடநூல். - எட். 4வது, ரெவ். - எம்.: உயர்நிலை பள்ளி, 1977. - 316 பக்.
ரஷ்ய மொழியில் ரொசென்டால் D. E. மேலாண்மை: அகராதி-குறிப்பு புத்தகம். அச்சு தொழிலாளர்களுக்கு. - எம்.: புத்தகம், 1981. - 207 பக்.
Rosenthal D. E. நிறுத்தற்குறிகளின் கையேடு: பத்திரிகை ஊழியர்களுக்கு. - எம்.: புத்தகம், 1984. - 272 பக்.
ரோசென்டல் டி. இ. பெரிய எழுத்தா அல்லது சிற்றெழுத்து? குறிப்பு அகராதியின் அனுபவம் / பிரதிநிதி. எட். எல்.கே. - எம்.: ரஸ். lang., 1984. - 328 பக்.
Rosenthal D. E., Telenkova M. A. ரஷ்ய மொழியின் சிரமங்களின் அகராதி: சரி. 30,000 வார்த்தைகள். - 3வது பதிப்பு., சேர். - எம்.: ரஸ். lang., 1984. - 704 பக்.
Rosenthal D. E. பல்கலைக்கழகங்களின் ஆயத்த துறைகளுக்கான ரஷ்ய மொழியில் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு: பாடநூல். மாணவர்களுக்கான கையேடு தயாரிக்கப்பட்டது. துறை பல்கலைக்கழகங்கள் - 2வது பதிப்பு., ஸ்டீரியோடைப். - எம்.: உயர்நிலைப் பள்ளி, 1989. - 224 பக். ISBN 5-06-000198-9
Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழி: பல்கலைக்கழகங்களுக்கு விண்ணப்பிப்பவர்களுக்கான வழிகாட்டி. - 5வது பதிப்பு. - எம்.: மாஸ்கோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1994. - 368 பக். ISBN 5-211-03331-0
Rosenthal D. E., Golub I. B., Telenkova M. A. நவீன ரஷ்ய மொழி: பாடநூல். - 2வது பதிப்பு. - எம்.: சர்வதேசம். உறவுகள், 1994. - 560 பக். ISBN 5-7133-0787-5

மரணத்திற்குப் பிறகு பெருகியது

Rosenthal D.E., தயவுசெய்து சரியாக எழுதுங்கள்! ரஷ்ய மொழியில் ஒரு கையேடு. - எம்.: அஸ்ட்ரா, 1995. - 336 பக். ISBN 5-900481-09-3
Rosenthal D. E., Telenkova M. A. ரஷ்ய மொழியின் சிரமங்களின் அகராதி. - எம்.: ரோல்ஃப், ஐரிஸ்-பிரஸ், 1998. - 576 பக். ISBN 5-7836-0043-1 (பல்கலைக்கழகங்களுக்கான பாடப்புத்தகங்கள்)
Rosenthal D. E. எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங் கையேடு / எட். I. B. கோலுப். - 3வது பதிப்பு., ரெவ். - எம்.: ரோல்ஃப், 2001. - 368 பக். ISBN 5-7836-0393-7
Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழி: உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் நுழைபவர்களுக்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பு. - 5வது பதிப்பு., ஸ்டீரியோடைப். - எம்.: பஸ்டர்ட், 2001. - 240 பக். ISBN 5-7107-4624-X
Rosenthal D.E. ரஷ்ய மொழி. எழுத்துப்பிழை. நிறுத்தற்குறி. ஆர்த்தோகிராஃபிக் அகராதி. (கிளாசிக்கல் குறிப்பு புத்தகம்) / D. E. ரோசென்டல். - எம்.; 2011. −736 பக். ISBN 978-5-488-02737-4 (ஓனிக்ஸ் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்). ISBN 978-5-94666-614-5 (பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "அமைதி மற்றும் கல்வி").

"ரோசென்டல், டிட்மர் எலியாஷெவிச்" கட்டுரையின் மதிப்பாய்வை எழுதுங்கள்.

குறிப்புகள்

இணைப்புகள்

ரோசென்டல், டயட்மர் எலியாஷெவிச் ஆகியோரின் சிறப்பியல்பு பகுதி

- என்னை மன்னியுங்கள், மரியா, உங்கள் டீன் எப்படி இறந்தார்? - நான் இறுதியாக கேட்க முடிவு செய்தேன்.
அந்தச் சிறுமி எங்களை நோக்கி கண்ணீர் மல்க முகத்தை உயர்த்தினாள், அவர்கள் அவளிடம் என்ன கேட்கிறார்கள் என்பது கூட புரியவில்லை என்பது என் கருத்து. அவள் வெகு தொலைவில் இருந்தாள் ... ஒருவேளை அவளுடைய உண்மையுள்ள தோழி இன்னும் உயிருடன் இருந்தாள், அவள் தனிமையில் இல்லை, எல்லாம் தெளிவாகவும் நன்றாகவும் இருந்த இடம் ... மேலும் குழந்தை இங்கு திரும்ப விரும்பவில்லை. இன்றைய உலகம் பொல்லாதது, ஆபத்தானது, நம்பியிருக்க வேறு யாரும் இல்லை, அவளைக் காக்க யாரும் இல்லை... கடைசியில் ஆழ்ந்த மூச்சை இழுத்து, தன் உணர்வுகளை ஒரு முஷ்டிக்குள் வீரமாகத் திரட்டிய மரியாவின் சோகக் கதையைச் சொன்னாள். தீனாவின் மரணம்...
- நான் என் அம்மாவுடன் இருந்தேன், என் அன்பான டீன், எப்போதும் போல, எங்களைக் காத்துக்கொண்டிருந்தார் ... பின்னர் திடீரென்று எங்கிருந்தோ ஒரு பயங்கரமான மனிதர் தோன்றினார். அவர் மிகவும் மோசமாக இருந்தார். நான் அவனிடமிருந்து எங்கு வேண்டுமானாலும் ஓட விரும்பினேன், ஆனால் ஏன் என்று என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை ... அவர் எங்களைப் போலவே அழகாகவும், மிகவும் விரும்பத்தகாதவராகவும் இருந்தார். அது திகில் மற்றும் மரணத்தின் வாசனை. மேலும் அவர் எல்லா நேரத்திலும் சிரித்தார். இந்த சிரிப்பு என் இரத்தத்தை குளிர்வித்தது ... அவர் என் தாயை தன்னுடன் அழைத்துச் செல்ல விரும்பினார், அவர் அவருக்கு சேவை செய்வார் என்று கூறினார் ... மேலும் என் அம்மா போராடினார், ஆனால் அவர் நிச்சயமாக மிகவும் வலிமையானவர் ... பின்னர் டீன் முயற்சித்தார். எங்களைப் பாதுகாக்க, அவர் எப்போதும் முன்பு செய்ய முடிந்தது. அந்த மனிதன் மட்டும் ஏதோ விசேஷமாக இருந்திருக்கலாம்... அவர் டீன் மீது ஒரு விசித்திரமான ஆரஞ்சு "சுடர்" எறிந்தார், அதை அணைக்க முடியவில்லை ... மேலும், எரியும் போது கூட, டீன் எங்களை பாதுகாக்க முயன்றபோது, அந்த மனிதன் நீல மின்னலால் அவரைக் கொன்றான், அது திடீரென்று அவரது கையிலிருந்து "தீப்பிடித்தது". அப்படித்தான் என் டீன் இறந்தார்... இப்போது நான் தனியாக இருக்கிறேன்.
-உன் அம்மா எங்கே? - ஸ்டெல்லா கேட்டாள்.
"அம்மா இன்னும் இங்கேயே இருக்கிறார்," சிறுமி வெட்கப்பட்டாள், "அவள் அடிக்கடி கோபப்படுகிறாள் ... இப்போது எங்களுக்கு பாதுகாப்பு இல்லை." இப்போது நாம் அனைவரும் தனியாக இருக்கிறோம் ...
நானும் ஸ்டெல்லாவும் ஒருவரையொருவர் பார்த்துக் கொண்டோம்... எங்கள் இருவரையும் ஒரே நேரத்தில் ஒரே எண்ணம் - லுமினரி! இந்த துரதிர்ஷ்டவசமான, தனிமையில் இருக்கும் பெண்ணுக்கு உதவவும், குறைந்தபட்சம் அவள் தனது "நல்ல மற்றும் கனிவான" உலகத்திற்குத் திரும்பும் வரை அவளுக்கு உண்மையான பாதுகாவலராக மாற வேண்டும் என்ற ஆசை அவருக்கு இருக்கும் என்று ஒருவர் நம்பலாம்.
- இந்த பயங்கரமான மனிதன் இப்போது எங்கே? எங்கே போனான் தெரியுமா? – பொறுமையில்லாமல் கேட்டேன். - ஏன் அவர் உங்கள் தாயை தன்னுடன் அழைத்துச் செல்லவில்லை?
"எனக்குத் தெரியாது, அவர் திரும்பி வருவார்." எங்கே போனான் என்று தெரியவில்லை, யார் என்று தெரியவில்லை. ஆனா அவங்க ரொம்ப ரொம்ப கோபமா இருக்காங்க... ஏன் பொண்ணுங்களே இவனுக்கு இவ்வளவு கோபம்?
- சரி, நாங்கள் கண்டுபிடிப்போம், நான் உங்களுக்கு உறுதியளிக்கிறேன். இப்போது - நீங்கள் ஒரு நல்ல மனிதனைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? அவரும் இங்கே இருக்கிறார், ஆனால், அந்த "பயங்கரமான" ஒருவரைப் போலல்லாமல், அவர் மிகவும் நல்லவர். நீங்கள் இங்கே இருக்கும்போது அவர் உங்கள் நண்பராக இருக்க முடியும், அதுவே நீங்கள் விரும்பினால், நிச்சயமாக. அவரது நண்பர்கள் அவரை லுமினரி என்று அழைக்கிறார்கள்.
- ஓ, என்ன அழகான பெயர்! மற்றும் நல்லது ...
மரியா படிப்படியாக உயிர் பெறத் தொடங்கினாள், நாங்கள் அவளை ஒரு புதிய நண்பரைச் சந்திக்க அழைத்தபோது, அவள் மிகவும் நம்பிக்கையுடன் இல்லாவிட்டாலும் ஒப்புக்கொண்டாள். ஏற்கனவே எங்களுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு குகை எங்களுக்கு முன்னால் தோன்றியது, அதிலிருந்து தங்க மற்றும் சூடான சூரிய ஒளி கொட்டியது.
- ஓ, பார்!.. இது சூரியனா?!.. இது உண்மையான விஷயம் போல!.. இது எப்படி இங்கு வந்தது? - இந்த பயங்கரமான இடத்திற்கு இவ்வளவு அசாதாரண அழகைக் கண்டு சிறுமி திகைத்து நின்றாள்.
"இது உண்மையானது," ஸ்டெல்லா சிரித்தாள். - நாங்கள் அதை உருவாக்கினோம். வந்து பாருங்கள்!
மரியா பயத்துடன் குகைக்குள் நழுவினாள், உடனடியாக, நாங்கள் எதிர்பார்த்தபடி, ஒரு உற்சாகமான சத்தம் கேட்டது ...
அவள் முற்றிலும் திகைத்து வெளியே குதித்தாள், ஆச்சரியத்தால், இன்னும் இரண்டு வார்த்தைகளை இணைக்க முடியவில்லை, அவளுடைய கண்கள் முழு மகிழ்ச்சியுடன் விரிந்திருந்தாலும், அவள் நிச்சயமாக ஏதாவது சொல்ல வேண்டும் என்று காட்டியது ... ஸ்டெல்லா அன்புடன் சிறுமியை தோள்களில் அணைத்துக்கொண்டு திரும்பினாள். மீண்டும் குகைக்கு .. இது, எங்களுக்கு மிகவும் ஆச்சரியமாக, காலியாக மாறியது.
- சரி, என் புதிய நண்பர் எங்கே? - மரியா வருத்தத்துடன் கேட்டாள். "அவரை இங்கே கண்டுபிடிப்பீர்கள் என்று நீங்கள் நம்பவில்லையா?"
லுமினரியை அதன் "சூரிய" உறைவிடத்தை விட்டு வெளியேறும்படி என்ன நடக்கும் என்று ஸ்டெல்லாவால் எந்த வகையிலும் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை?
- ஒருவேளை ஏதாவது நடந்ததா? - நான் முற்றிலும் முட்டாள்தனமான கேள்வியைக் கேட்டேன்.
- சரி, நிச்சயமாக அது நடந்தது! இல்லாவிட்டால் அவன் இங்கிருந்து சென்றிருக்கவே மாட்டான்.
- அல்லது அந்த தீய மனிதனும் இங்கே இருந்திருக்கலாம்? - மரியா பயத்துடன் கேட்டாள்.
உண்மையைச் சொல்வதென்றால், அதே எண்ணம் என் மனதில் பளிச்சிட்டது, ஆனால் அதை வெளிப்படுத்த எனக்கு நேரமில்லை, ஏனென்றால், மூன்று குழந்தைகளை அவருக்குப் பின்னால் அழைத்துச் சென்று, லுமினரி தோன்றினார் ... குழந்தைகள் ஏதோ பயந்து, நடுங்கினர். இலையுதிர் கால இலைகள், பயத்துடன் லுமினரியுடன் பதுங்கி, அவனிடமிருந்து ஒரு படி கூட நகர்த்த பயப்படுகின்றன. ஆனால் குழந்தைகளின் ஆர்வம் விரைவில் அவர்களின் பயத்தைப் போக்கியது. "கீழ் நிழலிடா விமானத்தில்" அவர்கள் எங்கிருந்து வந்திருப்பார்கள், உண்மையில் இங்கு என்ன நடந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கும் ஆர்வத்துடன் குழந்தைகள்...
– வணக்கம், அன்பர்களே... நீங்கள் இங்கு வந்திருக்கக் கூடாது. இங்க ஏதோ அசம்பாவிதம் நடக்குது...” என்று அன்புடன் வரவேற்றார் லுமினரி.
"சரி, இங்கே ஒரு நல்லதை எதிர்பார்க்க முடியாது..." ஸ்டெல்லா ஒரு சோகமான புன்னகையுடன் கூறினார். - நீங்க போனது எப்படி நடந்தது?!... என்ன இருந்தாலும், இந்தக் காலத்துல எந்த “கெட்ட” ஆளாவது வந்து இதையெல்லாம் கையில எடுத்திருக்காங்க...
"சரி, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் திரும்பப் பெற்றிருப்பீர்கள் ..." ஸ்வெட்டிலோ வெறுமனே பதிலளித்தார்.
இந்த நேரத்தில் நாங்கள் இருவரும் ஆச்சரியத்துடன் அவரைப் பார்த்தோம் - இந்த செயல்முறையை அழைக்கும்போது பயன்படுத்தக்கூடிய மிகவும் பொருத்தமான வார்த்தை இதுவாகும். ஆனால் அந்த லூமினரிக்கு அவரை எப்படித் தெரியும்?! அவருக்கு அது ஒன்றும் புரியவில்லை!.. அல்லது புரிந்ததா, ஆனால் எதுவும் சொல்லவில்லையா?...
“இந்தக் காலத்துல பாலத்துக்கு அடியில நிறைய தண்ணி பாய்ச்சிருக்கு கண்ணா...”, என்று நம் எண்ணங்களுக்குப் பதில் சொல்வது போல், நிதானமாகச் சொன்னான். "நான் இங்கே உயிர்வாழ முயற்சிக்கிறேன், உங்கள் உதவியுடன் நான் ஒன்றைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறேன்." நான் யாரையாவது அழைத்து வரும்போது, அந்த அழகை என்னால் மட்டும் ரசிக்க முடியாது, சுவருக்குப் பின்னால் இப்படிப்பட்ட குட்டிகள் பயங்கர திகிலுடன் நடுங்கும்போது... என்னால் உதவ முடியாவிட்டால் இதெல்லாம் எனக்காக அல்ல...
நான் ஸ்டெல்லாவைப் பார்த்தேன் - அவள் மிகவும் பெருமையாக இருந்தாள், நிச்சயமாக அவள் சொன்னது சரிதான். இந்த அற்புதமான உலகத்தை அவள் அவனுக்காக உருவாக்கியது வீண் அல்ல - லுமினரி உண்மையிலேயே மதிப்புக்குரியது. ஆனால் ஒரு பெரிய குழந்தையைப் போல அவனே இதைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை. அவரது இதயம் மிகவும் பெரியதாகவும், கனிவாகவும் இருந்தது, மேலும் அவர் உதவியை வேறு ஒருவருடன் பகிர்ந்து கொள்ள முடியாவிட்டால் அதை ஏற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை.
- அவர்கள் எப்படி இங்கு வந்தார்கள்? - பயந்துபோன குழந்தைகளை சுட்டிக்காட்டி ஸ்டெல்லா கேட்டாள்.
- ஓ, இது ஒரு நீண்ட கதை. நான் அவ்வப்போது அவர்களைச் சந்தித்தேன், அவர்கள் மேல் "மாடியில்" இருந்து என் அப்பா மற்றும் அம்மாவிடம் வந்தார்கள் ... சில நேரங்களில் நான் அவர்களை தீங்கு விளைவிக்காமல் பாதுகாக்க என் இடத்திற்கு அழைத்துச் சென்றேன். அவர்கள் சிறியவர்கள், அது எவ்வளவு ஆபத்தானது என்று புரியவில்லை. அம்மாவும் அப்பாவும் இங்கே இருந்தார்கள், எல்லாம் சரியாகிவிட்டது என்று அவர்களுக்குத் தோன்றியது ... ஆனால் ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டால் அவர்கள் ஆபத்தை உணர்ந்துவிடுவார்கள் என்று நான் எப்போதும் பயந்தேன் ... அதனால் அதே "தாமதமாக" நடந்தது ...

Dietmar Elyashevich Rosenthal இன் வாழ்க்கை வரலாறு முரண்பாடுகளைத் தவிர வேறொன்றையும் கொண்டிருக்கவில்லை. போலந்தில் பிறந்த யூதர், ஜெர்மனியில் வாழ்ந்து, ரஷ்யாவில் இத்தாலிய மொழியைப் படித்தார், சோவியத் பேரரசின் பல மில்லியன் மக்களுக்காக ஆனார் - அறிவிப்பாளர்கள், பத்திரிகையாளர்கள், மொழியியலாளர்கள் மற்றும் பலர் - ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து யூனியன் ஆசிரியர், தந்தை ரஷ்ய நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங், எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் சீர்திருத்தவாதி. அவர் எழுதிய "நிறுத்தக்குறிப்பு" என்ற பாடநூல், தலைப்பின் முழுமையின் அடிப்படையில் நவீன அறிவியல் அகாடமியின் கூட்டு குறிப்பு புத்தகங்களை விஞ்சுகிறது. மொழியியல் அதே நேரத்தில், அவர் பொருளாதாரக் கல்வியையும் பெற்றார், இது எதிர்காலத்தில் தேவை இல்லை. அவர் பட்டதாரி பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார், ஆனால் அவரது ஆய்வுக் கட்டுரையை பாதுகாக்கவில்லை. பின்னர் அவர் இத்தாலிய மொழியின் பாடப்புத்தகத்திற்காக கற்பித்தலில் அறிவியல் வேட்பாளர் பட்டம் பெற்றார், இது எதிர்பாராதது. “ஒரு நோயியல் கல்வியறிவு பெற்ற நபர்”, “ரஷ்ய மொழியின் தரநிலை” (“தரநிலை” தானே போலந்து மொழியை தனது சொந்த மொழியாகக் கருதினாலும்), “ரஷ்ய மொழியை நன்கு அறிந்த கடைசி நபர்” - இதுதான் அவரைப் பற்றி வாழ்க்கை வரலாற்றாசிரியர்கள் கூறுகிறார்கள். மேலும் இலக்கிய ஆசிரியர்களும் சரிபார்ப்பவர்களும் ஒவ்வொரு வேலை நாளிலும் அவருடைய பெயரிலேயே தொடங்குகிறார்கள்.

சூரியனுக்குக் கீழே ஒரு இடம்

Dietmar Elyashevich Rosenthal டிசம்பர் 19 (31), 1900 இல் போலந்து நகரமான லோட்ஸில் பிறந்தார். அவரது தந்தை, எலியாஷிவ் மொய்செவிச் (இவர் ஜிக்மண்ட் என்ற நடுத்தர பெயரைப் பெற்றார்), ஒரு பொருளாதார நிபுணர், மற்றும் அவரது தாயார் ஐடா ஒசிபோவ்னா ஒரு இல்லத்தரசி. குடும்பம் மூன்று மொழிகளைப் பேசுகிறது: இத்திஷ், போலிஷ் மற்றும் ஜெர்மன் (தந்தை பேர்லினில் பணிபுரிந்தார், குடும்பம் அவருடன் சென்றது).

டயட்மர், அவரது மூத்த சகோதரர் ஆஸ்கரைப் போலவே, லோட்ஸ் ஜிம்னாசியத்தில் படித்து ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொண்டார்: போலந்து அப்போது ரஷ்யப் பேரரசின் ஒரு பகுதியாக இருந்ததால், ரஷ்ய மொழி ஒரு கட்டாய ஒழுக்கமாக இருந்தது. டிட்மர் எலியாஷெவிச் தானே போலிஷ் மொழியை தனது சொந்த மொழியாகக் கருதினார் (அவர் இறப்பதற்கு இரண்டு மாதங்களுக்கு முன்பு மொஸ்கோவ்ஸ்கி கொம்சோமொலெட்ஸுக்கு அளித்த பேட்டியில் இதைச் சொன்னார்).

முதல் உலகப் போர் வெடித்தவுடன், லோட்ஸ் முன் வரிசையில் தன்னைக் கண்டுபிடித்தார், மேலும் குடும்பம் உறவினர்களுடன் வாழ மாஸ்கோவிற்கு தப்பி ஓடியது. 14 வயதாக இருந்த டிட்மர், 15வது மாஸ்கோ (வார்சா) ஜிம்னாசியத்தின் 5வது வகுப்பில் தனது படிப்பைத் தொடர்ந்தார். பின்னர், மாஸ்கோவில் ரஷ்ய மொழியில் அவருக்கு சிரமங்கள் உள்ளதா என்று கேட்டபோது, ரொசென்டல் பதிலளிப்பார்: "நான் எப்போதுமே நோயியல் கல்வியறிவு பெற்றேன்."

கிரானைட் அறிவியல்

ஜிம்னாசியத்திற்குப் பிறகு, அவர் 1918 வரை படித்தார், டிட்மர் இரண்டு உயர் கல்விகளைப் பெற்றார்: 1923 இல் அவர் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் வரலாறு மற்றும் மொழியியல் பீடத்தில் (இத்தாலிய மொழியில் நிபுணத்துவம் பெற்றது), மற்றும் 1924 இல் மாஸ்கோ வணிக நிறுவனத்தின் பொருளாதார பீடத்தில் பட்டம் பெற்றார். (இப்போது ரஷ்ய பொருளாதார அகாடமி ஜி.வி. பிளெக்கானோவின் பெயரிடப்பட்டது) பொருளாதார அமைப்பாளராக டிப்ளோமாவுடன். அவர் தனது இரண்டாவது சிறப்பைப் பெற்றார், பெரும்பாலும், அவரது தந்தை மற்றும் சகோதரரின் செல்வாக்கின் கீழ், ஒரு பொருளாதார நிபுணர்.

பின்னர் ரஷ்ய சமூக அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களின் சங்கம் (RANION) இருந்தது, இதில் மொழி மற்றும் இலக்கிய வரலாறு ஆகியவை அடங்கும். இந்த அமைப்பு பழைய மற்றும் புதிய அமைப்புகளான இம்பீரியல் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ் மற்றும் யுஎஸ்எஸ்ஆர் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ் ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு இடைநிலை இணைப்பாக இருந்தது. இங்கே 1924-1926 இல். டிட்மார் பட்டதாரி பள்ளியில் பயின்றார், பின்னர் ஆராய்ச்சி உதவியாளராக இருந்தார். 1925 ஆம் ஆண்டில், பட்டதாரி மாணவர் ரோசென்டால் இத்தாலியில் இன்டர்ன்ஷிப்பை முடித்தார், அங்கு அவர் உள்ளூர் பேச்சுவழக்குகளைப் படித்தார். இந்த நடைமுறை அவருக்கு செழுமையான மொழியியல் பொருளைக் கொடுத்தது, இது பின்னர் இத்தாலிய-ரஷ்ய மற்றும் ரஷ்ய-இத்தாலிய அகராதிகள் மற்றும் சோவியத் யூனியனில் இத்தாலிய மொழியின் முதல் பல்கலைக்கழக பாடப்புத்தகம் ("இத்தாலிய மொழி. தொடக்கப் பாடநெறி") போன்ற அடிப்படைப் படைப்புகளாக மாறியது. 1949 இல் ரோசென்தாலுக்கு கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர் பட்டம் வழங்கப்பட்டது.

உலக ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர்

டிட்மார் எலியாஷெவிச் 1922 இல் ஒரு மாணவராக இருந்தபோதே கற்பிக்கத் தொடங்கினார். அவருக்கு இரண்டாம் நிலைப் பள்ளியில் ஆசிரியராக வேலை கிடைத்தது, 1923 முதல் அவர் பெயரிடப்பட்ட தொழிலாளர் பீடத்தில் உயர் கல்வியில் பணியாற்றினார். ஆர்ட்டெம்.

1927 ஆம் ஆண்டில், இளம் விஞ்ஞானி போலந்து ஆய்வுகளை கற்பிக்க மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்திற்கு அழைக்கப்பட்டார் (போலந்து மொழி, இலக்கியம், நாட்டுப்புறவியல் மற்றும் போலந்து மக்களின் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றைப் படிக்கும் மொழியியல் பிரிவு). இந்த காலகட்டத்தில், V.K. வாசிலெவ்ஸ்காயாவுடன் இணைந்து, அவர் போலந்து மொழிக்கான சுய அறிவுறுத்தல் கையேட்டை எழுதினார் மற்றும் ரஷ்ய-போலந்து மற்றும் போலந்து-ரஷ்ய அகராதிகளைத் தொகுத்தார்.

1936 ஆம் ஆண்டில், அவர் ஆசிரியர் குழுவில் உறுப்பினரானார், மேலும் 1938 ஆம் ஆண்டில், "பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி" இதழின் துணை ஆசிரியர்-தலைமை ஆனார் மற்றும் 1962 வரை இந்தப் பதவியை வகித்தார். இதழின் பக்கங்களில், ரோசென்டல் அதற்கான வழிமுறை முன்னேற்றங்களை வெளியிட்டார். ரஷ்ய மொழியின் ஆசிரியர்கள், மற்றும் சிக்கலான மொழி பிரச்சினைகள் குறித்து ஆலோசனை வழங்கினர். இதன் விளைவாக, இரண்டு தொகுதி புத்தகம் "இலக்கணம் மற்றும் எழுத்துப்பிழையின் கடினமான கேள்விகள்" (மாஸ்கோ, 1955, 1960, இணை ஆசிரியர்) வெளியிடப்பட்டது.

டயட்மர் எலியாஷெவிச்சின் தலைப்புகளை கணக்கிட முடியாது: அவர் சோவியத் ஒன்றியத்தின் உயர் மற்றும் இடைநிலை சிறப்புக் கல்வி அமைச்சின் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப கவுன்சில், ரஷ்ய மொழி குறித்த RSFSR இன் கல்வி அமைச்சின் பொருள் ஆணையம், எழுத்துப்பிழை ஆணையம் ஆகியவற்றில் உறுப்பினராக இருந்தார். ரஷ்ய எழுத்துப்பிழையை மேம்படுத்துவதற்காக யுஎஸ்எஸ்ஆர் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் ரஷ்ய மொழி நிறுவனம், மற்றும் சோவியத் ஒன்றியத்தின் தொலைக்காட்சி மற்றும் வானொலி அறிவிப்பாளர்களின் குழுவை வழிநடத்தியது ...

அவர் மாஸ்கோ பிரிண்டிங் இன்ஸ்டிடியூட் (1940-1962), அனைத்து யூனியன் பிளானிங் அகாடமி, மாஸ்கோ கடித கல்வியியல் நிறுவனம் மற்றும் மேம்பட்ட ஆசிரியர் பயிற்சிக்கான மத்திய நிறுவனம் ஆகியவற்றில் கற்பித்தார்.

1950 கள் மொழியியலாளர்களுக்கு குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருந்தன. இந்த காலகட்டத்தில்தான் ரோசென்டாலின் இரண்டு மிக முக்கியமான அறிவியல் சாதனைகள் தேதி: புதிய துறைகளை உருவாக்குதல் - ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங், அத்துடன் ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி விதிகளின் வளர்ச்சி, இது இன்றுவரை நாம் பயன்படுத்துகிறோம். . டிட்மர் எலியாஷெவிச் (கே.ஐ. பைலின்ஸ்கி, எஸ்.ஈ. க்ரியுச்ச்கோவ், என்.என். நிகோல்ஸ்கி மற்றும் ஏ.பி. ஷபிரோ ஆகியோருடன்) ரஷ்ய எழுத்துப்பிழையின் முக்கிய சீர்திருத்தவாதிகளில் ஒருவர். அவருக்கு நன்றி, ரஷ்ய மொழியின் சீர்திருத்தம் 1956 இல் நடந்தது, 1956 ஆம் ஆண்டின் "ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் விதிகள்" மற்றும் 1964 ஆம் ஆண்டின் "ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை விதிகள்" சீர்திருத்தத்திற்குப் பிறகு, டிட்மார் தயாரிக்கப்பட்டது எலியாஷெவிச் புகழ்பெற்ற "நவீன ரஷ்ய மொழியின் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்" (வி. ஏ. மாமோனோவுடன் இணைந்து எழுதியவர்) மற்றும் "இலக்கிய எடிட்டிங்" (பேராசிரியர் கே.ஐ. பைலின்ஸ்கியுடன் இணைந்து எழுதியவர்) ஆகியவற்றை வெளியிட்டார். மற்றும் 1959 இல் - "நிறுத்தக்குறியின் கடினமான வழக்குகள்" (கே. ஐ. பைலின்ஸ்கியுடன் இணைந்து எழுதியது) புத்தகம்.

கூடுதலாக, 1962 ஆம் ஆண்டில், அவர் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மொழியியல் பீடத்தில் "வெளிநாட்டில் உள்ள ரஷ்ய மொழி" அலுவலகத்திற்கு தலைமை தாங்கினார்: அவர் ரஷ்ய மொழியைக் கற்பித்தார் மற்றும் இத்தாலி, ஜெர்மனி, ருமேனியா, பல்கேரியா, யூகோஸ்லாவியா, ஹங்கேரி, போலந்து, ஆஸ்திரியா மற்றும் செக்கோஸ்லோவாக்கியாவில் மாநாடுகளில் பேசினார். .

டைட்டனின் வேலை

வெளியீட்டுத் தொழிலாளர்களுக்குத் தேவையான முக்கிய புத்தகங்களை நாங்கள் பட்டியலிடுகிறோம்:

இலக்கிய எடிட்டிங். – 3வது பதிப்பு, திருத்தப்பட்டு விரிவாக்கப்பட்டது.– M.: Flinta, Nauka, 2011. பதிவிறக்கம்: DJVU வடிவம்.
பைலின்ஸ்கி கே.ஐ., ரோசென்டல் டி.ஈ. நிறுத்தற்குறிகளின் கடினமான வழக்குகள். - எம்., 1959. பதிவிறக்கம்: PDF வடிவம்.

இவனோவா V. A., Potiha Z. A., Rosenthal D. E. ரஷ்ய மொழி பற்றிய சுவாரஸ்யமானது. – எம்.: கல்வி, 1995. பதிவிறக்கம்: DJVU வடிவம்.

ரோசென்டல் டி. ஈ. ரஷ்ய மொழியில் ஒரு கையேடு: பல்கலைக்கழகங்களில் நுழைபவர்களுக்கு. – எம்.: அமைதி மற்றும் கல்வி, ஓனிக்ஸ், 2007. பதிவிறக்கம்: PDF வடிவம்.

ரோசென்டல் டி. ஈ. பெரிய எழுத்தா அல்லது சிறிய எழுத்தா? அகராதி-குறிப்பு புத்தகம். / பிரதிநிதி. எட். எல்.கே. - எம்.: ரஸ். lang., 1987. பதிவிறக்கம்: DJVU வடிவம்.

ரோசென்டல் டி. ஈ. ரஷ்ய மொழியில் நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் மேலாண்மை: பத்திரிகை ஊழியர்களுக்கான குறிப்பு புத்தகம். – எம்.: புத்தகம், 1988. பதிவிறக்கம்: DJVU வடிவம்.

ரோசென்டல் டி. ஈ. ரஷ்ய மொழி:உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் நுழைபவர்களுக்கான பாடநூல். – எம்.: பஸ்டர்ட், 2003. பதிவிறக்கம்: DJVU வடிவம்.

ரோசென்டல் டி.ஈ., டெலென்கோவா எம்.ஏ. மொழியியல் சொற்களின் அகராதி-குறிப்பு புத்தகம். எம்.: கல்வி, 1985.

மிக முக்கியமான எழுத்தறிவு பெற்றவர். பேராசிரியர் ரோசென்டல்: "ரஷ்யன் எனது சொந்த மொழி அல்ல"

- இதன் பொருள் அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் இன்னும் உயிருடன் இருப்பவர். ஆனால், உங்களுக்கு நவீன இலக்கியப் பேராசிரியர்களுடன் கருத்து வேறுபாடுகள் உள்ளதா அல்லது ரொசென்டாலின் அதிகாரம் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாததா?
- ஆமாம் நீ. அது இன்னும் நடக்கிறது. நாங்கள் எல்லா நேரத்திலும் சண்டையிடுகிறோம். பாடப்புத்தகங்களின் தொகுப்பாளர்களைப் போலவே, இது "நிறுத்தக்குறி" பகுதிக்கு வருகிறது, அது தொடங்குகிறது ... ரஷ்ய மொழி அமைப்பு மிகவும் நெகிழ்வானது: நீங்கள் ஒரு கமாவை வைக்கலாம், நீங்கள் அதை வைக்க வேண்டியதில்லை, எப்போது எழுத்தாளரின் விருப்பப்படி ஒரு நிறுத்தற்குறி வைக்கப்படுகிறது. ஆனால் நாங்கள் விஞ்ஞானிகளாக இருக்கிறோம், எல்லாவற்றையும் ஒரு அமைப்பில் வைக்க விரும்புகிறோம், ஒரு எழுத்தாளர், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பத்திரிகையாளர், எதைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்ற சந்தேகத்தால் துன்புறுத்தப்படுவதில்லை: ஒரு பெருங்குடல்? கோடு? கமா? சில நேரங்களில் தகராறுகள் இவ்வளவு தூரம் செல்கின்றன, மரியாதைக்குரிய, மரியாதைக்குரிய மக்கள் டுமாவில் உள்ள பிரதிநிதிகளைப் போல ஒருவருக்கொருவர் கத்துகிறார்கள், பின்னர், சிவப்பு நிறமாக, தாழ்வாரத்தில் அமைதியாக ஓடுகிறார்கள்.
- நீங்கள் கரகரப்பாக இருக்கும் வரை நீங்கள் எப்போதாவது வாதிட்டிருக்கிறீர்களா?
- நிச்சயமாக. பேராசிரியர் ஷான்ஸ்கியும் நானும் "th" என்ற ஒலியில் இன்னும் உடன்படவில்லை. அவர் சாதாரண குரல் கொடுத்தவர் என்றும், நிகோலாய் மக்ஸிமோவிச் - அவர் சோனரஸ் என்றும் நான் எல்லா இடங்களிலும் எழுதுகிறேன்.
- இது மிகவும் முக்கியமா?
- எனக்கு இது முக்கியமானது.

டிட்மர் எலியாஷெவிச் பொதுவாக கொள்கையுடையவர். மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் இதழியல் துறையில், அவர் இருபத்தைந்து ஆண்டுகளாக ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் துறைக்கு தலைமை தாங்கினார், அவருடைய குறிப்பிடத்தக்க கொள்கைகளை அனைவரும் அறிந்திருந்தனர். சோம்பேறி மாணவர்கள் கூட தேர்வு எழுத பயப்படவில்லை, ஏனென்றால் அவர்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்: பேராசிரியர் ரோசென்டல் சேர்க்கைக் குழுவில் இருந்தால், அவர்கள் நான்கு புள்ளிகளுக்குக் குறைவாகப் பெற மாட்டார்கள்.
வாழ்க்கையில், டிட்மர் எலியாஷெவிச் சிறியவர் மற்றும் பலவீனமானவர். நீங்கள் அவரது அனைத்து படைப்புகளையும் ஒரே குவியலில் (சுமார் 400 கட்டுரைகள் மற்றும் புத்தகங்கள்) வைத்தால், அவற்றை உருவாக்கியவர் அவர்களுக்குப் பின்னால் தெரியவில்லை - படைப்புகள் எஜமானரை விட வளர்ந்தன. ஆனால் மாஸ்டர், இன்றும், தனது பாடப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்திப் படித்து, தகுதியான ஏ மதிப்பெண்களைப் பெற்று, பின்னர் தானே கற்பிக்கத் தொடங்கியவர்களை விட உயர்ந்தவராக இருக்கிறார்.

டிட்மார் எலியாஷெவிச், ஒரு ஏழை மாணவனின் நித்தியக் கனவை நனவாக்க உதவுங்கள். நிச்சயமாக நீங்கள் ஒரு தீவிர-சிக்கலான கட்டளையை உருவாக்க முடியும், இதனால் ஆசிரியர்கள் கூட அதில் பல தவறுகளைச் செய்கிறார்களா?
- (சிரிக்கிறார்). இப்போது நான் உங்களுக்கு செய்முறையைச் சொல்கிறேன் - உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் அதை நீங்களே செய்யுங்கள். நீங்கள் லியோ டால்ஸ்டாயின் அசல் உரையை ஒரு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் முடிந்தவரை உரிச்சொற்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களுடன் "இல்லை" என்று எழுதும் பல நிகழ்வுகளில் திணற வேண்டும். சில காரணங்களால், அவர்கள் அதே விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிகிறார்கள் என்று நாங்கள் சமீபத்தில் முடிவு செய்துள்ளோம், மேலும் உங்கள் தலையில் முடி உதிர்வதை அவர்கள் ஊடகங்களில் செதுக்குகிறார்கள்.
- அப்படியானால் நவீன பத்திரிகைகள் படிப்பறிவற்றதா?
- நான் இதைச் சொல்வேன்: செய்தித்தாள்கள் எழுத்தறிவின் ஒளியை உலகுக்குக் கொண்டு வருவதில்லை. பல ஸ்டைலிஸ்டிக் மற்றும் நிறுத்தற்குறி பிழைகள் உள்ளன, ஆனால் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க விஷயம் என்னவென்றால், எழுத்துப்பிழைகளும் உள்ளன. நீங்கள் எப்படி "சிறியது" என்று எழுதலாம் என்று எனக்கு புரியவில்லை, ஆனால் அவர்கள் செய்கிறார்கள். உண்மைதான், இதுபோன்ற மோசமான நிகழ்வுகள் தயாரிப்பு செயல்பாட்டில் உள்ள குறைபாடு அல்லது சாதாரண எழுத்துப் பிழைகள் என்று ஒருவர் எப்போதும் நம்ப விரும்புவார்.
இங்கே இன்னும் தீவிரமான உதாரணம். யெல்ட்சின் நோயைப் பற்றிய அனைத்து வம்புகளும் நினைவிருக்கிறதா? எங்கள் பத்திரிகையாளர்கள் எழுதுகிறார்கள்: "... அவர் குணமடைவார் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்." மேலும் நான் நம்புகிறேன். அவர் "மீண்டு வருவார்" என்பதல்ல - அது அறியாமை, ஆனால் அவர் "மீட்பவர்".
- ஜனநாயக பத்திரிகைகள் முந்தைய ஆண்டுகளின் செய்தித்தாள்களை இழக்கின்றன என்று மாறிவிடும்?
- கவலைப்படாதே. ஸ்டாலின் மற்றும் ப்ரெஷ்நேவின் கீழ், செய்தித்தாள் மனிதர்களும் பிரகாசிக்கவில்லை. அப்போது அவர்களைக் காப்பாற்றியது மொழியின் கடுமையான இயல்பாக்கம் மற்றும் கருத்தியல் மட்டுமே. உண்மை, தணிக்கை நிலைமைகளில் கூட அவர்கள் எப்படி எழுதக்கூடாது என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளுடன் என்னைப் பற்றிக் கொள்ள முடிந்தது: “ஒரு கூட்டுப் பண்ணையில் இருந்து ஏற்றப்பட்ட கார்கள் சந்திக்கும் காட்சி அற்புதம், அதில் பெண்கள் சவாரி செய்கிறார்கள், மற்றொரு கூட்டுப் பண்ணையிலிருந்து இளம் கோசாக்ஸுடன். ” மூலம், நான் பிராவ்தாவிடமிருந்து உதாரணத்தை எடுத்துக் கொண்டேன். நீங்கள் உண்மையில் பார்க்க வேண்டியது கடந்த காலத்தின் அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகளை - இந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில்.
- வெளிநாட்டு வம்சாவளி சொற்களைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்? அவற்றை ரஷ்ய சமமானவற்றுடன் மாற்ற முயற்சிக்க வேண்டும் என்று ஒரு கருத்து உள்ளது: குழம்பு தெளிவான சூப், முதலியன அழைக்கவும்.
- நான் ரஷ்ய மொழியின் தூய்மைக்காக இருக்கிறேன், ஆனால் இது நமக்கு நன்கு தெரிந்த கடன் வாங்கிய வார்த்தைகளை அகற்றுவதை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. நான் இப்போது சொல்லப் போவதைக் கேளுங்கள்: நான் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பல்கலைக்கழகத்தில் பிலாலஜி பீடத்தில் ஒரு மாணவன். முழு சொற்றொடரிலும், ஒரே ஒரு வார்த்தை ரஷ்ய மொழி - "யா". மீதமுள்ளவை அனைத்தும் கடன் வாங்கப்பட்டவை, இருப்பினும் அதன் அர்த்தத்தை நாம் சரியாக புரிந்துகொள்கிறோம். இப்போது மனரீதியாக வெளிநாட்டு தோற்றத்தின் அனைத்து சொற்களையும் ரஷ்ய சமமான வார்த்தைகளுடன் மாற்ற முயற்சிக்கவும். நீங்களே குழப்பமடைவீர்கள், மேலும் ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை தோராயமாக மூன்று மடங்கு அதிகரிக்கும்.
- ரஷ்ய மொழியில் பல கடன்கள் உள்ளதா?
- நிறைய, சுமார் 30%. தயாராகுங்கள், 5-6 ஆண்டுகளில் அவர்களில் இரண்டு மடங்கு அதிகமாக இருப்பார்கள்: "விநியோகஸ்தர்கள்" மற்றும் "விநியோகஸ்தர்கள்" அன்றாட வாழ்க்கையில் உறுதியாக நிலைநிறுத்தப்படுகிறார்கள்.
- அழியாத "ரஷ்ய மொழி பணக்கார மற்றும் சக்திவாய்ந்த" உடன் என்ன செய்வது?
- ஆம், மற்ற மொழிகளுடன் ஒப்பிடும்போது இது அவ்வளவு பணக்காரமானது அல்ல. எடுத்துக்காட்டாக, அதன் முழுமையான அகராதியில் 200 ஆயிரம் சொற்கள் மட்டுமே உள்ளன, அதே நேரத்தில் ஜெர்மன் மொழியில், பேச்சுவழக்குகள் உட்பட, 600 ஆயிரம் உள்ளன.
- 200 ஆயிரம் இன்னும் நிறைய இருக்கிறது.
- சரி, நாங்கள் அனைத்தையும் பயன்படுத்த மாட்டோம். இப்போது ரஷ்ய மொழி பேசும் மக்களின் சொற்களஞ்சியம் குறைவதற்கு தெளிவான போக்கு உள்ளது. உஷாகோவின் நான்கு-தொகுதி கல்வி அகராதி, இன்று மிகவும் பிரபலமானது, ஏற்கனவே 88 ஆயிரம் சொற்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளது, ஆனால் எங்களிடம் இன்னும் நிறைய உள்ளது. சிறந்த, நாங்கள் உண்மையில் 50-55 ஆயிரம் பயன்படுத்துகிறோம்.
- சரி, ரஷ்ய மொழி மற்ற மொழிகளுக்கு குறைந்தபட்சம் ஏதாவது கொடுத்திருக்கிறதா?
- போல்ஷிவிக், எடுத்துக்காட்டாக.

டிட்மர் எலியாஷெவிச் சீரழிந்த தளவமைப்பு கொண்ட அடுக்குமாடி குடியிருப்பில் வசிக்கிறார். இது ஒரு பெரிய அறை, ஒரு பரந்த நடைபாதை, உயர் கூரை என்று தெரிகிறது, ஆனால் எப்படியோ எல்லாம் ஒரு முட்டாள் வழியில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. அல்லது வயதானவர் தனியாக வசிப்பதால் வீடு அசௌகரியமாக இருக்குமோ? மகனுக்கு சொந்த குடும்பம் உள்ளது; பேத்தி - ஸ்வீடனில் திருமணம். நாட்டில் மிகவும் கல்வியறிவு பெற்ற நபர் தனது எல்லா நாட்களையும் ஒரு நாற்காலியில் கழிக்கிறார் (அவரது கால்கள் கிட்டத்தட்ட வெளியேறிவிட்டன, மேலும் அவர் நகர்த்த முடியாது, அவருக்கு முன்னால் ஒரு நாற்காலியைத் தள்ளுகிறார்). இடதுபுறத்தில் ஒரு டிவி உள்ளது, வலதுபுறத்தில் செய்தித்தாள்கள் உள்ளன, மேஜையில் அகராதிகள் உள்ளன, புத்தக அலமாரியின் கண்ணாடிக்கு பின்னால் பழக்கமான பெயர்கள் உள்ளன: புஷ்கின், பிளாக், யேசெனின். பணி தொடர்கிறது. பேராசிரியர் ரோசென்டல் ஏற்கனவே பல தலைமுறைகளுக்கு ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக் கொடுத்துள்ளார். மேலும் அவர் உங்களுக்கு மேலும் கற்பிப்பார். ஒவ்வொரு மாலையும், ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கும்போது, தனது வருங்கால மாணவர்கள் பல வண்ண பெட்ரோல் குட்டையில் படகுகளைத் தொடங்குவதைக் காண்கிறார்.

டிட்மர் எலியாஷெவிச், நீங்கள் மாஸ்கோவில் பிறந்தீர்களா?
- நீங்கள் அதை நம்ப மாட்டீர்கள், ஆனால் நான் முதலில் ரஷ்யாவிற்கு 16 வயதில் வந்தேன். ரஷ்ய மொழி எனது தாய்மொழி அல்ல.
- ???
- நான் போலந்தில் பிறந்தேன். நான் வார்சாவில் உள்ள ஒரு வழக்கமான போலந்து ஜிம்னாசியத்திற்குச் சென்றேன். போலந்து பின்னர் (நூற்றாண்டின் ஆரம்பம் - ஆசிரியர்) ரஷ்ய பேரரசின் ஒரு பகுதியாக இருந்தது, எனவே பள்ளியில் நாங்கள் ரஷ்ய மொழியை தவறாமல் படித்தோம். சிறுவயதில் நான் வெளிநாட்டு மொழிகளை மிகவும் விரும்பினேன் என்று என்னால் சொல்ல முடியாது, குறிப்பாக என் தந்தை எப்போதும் எங்களிடம் ஜெர்மன் மொழியில் பேசினார்.
- அவர் ஜெர்மானியரா?
- இல்லை, ஆனால் நான் ஜெர்மனியை நேசித்தேன் மற்றும் பல ஆண்டுகளாக அங்கு பொருளாதார நிபுணராக பணியாற்றினேன். அவர் குழந்தைகளைப் பெற்றபோது, எங்களுக்கு ஜெர்மன் பெயர்களை வைத்தார். அதனால் நான் டயட்மார் ஆனேன், என் சகோதரர் ஆஸ்கார் ஆனார்.
- நீங்கள் மாஸ்கோவில் எப்படி வந்தீர்கள்?
- போலந்து இராணுவப் பயிற்சி மைதானமாக மாறியபோது அவர்கள் உறவினர்களிடம் ஓடிவிட்டனர். இது முதல் உலகப் போரின் போது.
- மற்றும் ஒரு ரஷ்ய பள்ளிக்குச் சென்றீர்களா?
- ஆம்.
- முதலில் ஏதேனும் சிரமங்கள் இருந்ததா? போலிஷ் மொழியுடன் தொடர்புடையது என்றாலும், இன்னும் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி.
- நான் எப்போதும் நோயியல் கல்வியறிவு உடையவன்.
- மற்றும் உங்கள் உறவினர்கள்: எழுத்தறிவு உங்கள் இரத்தத்தில் உள்ளதா?
- சரி, என் அம்மா அதிகம் எழுத வேண்டியதில்லை. அவள் ஒரு இல்லத்தரசி, அவள் மூன்று மொழிகளில் சரளமாக பேசினாள்: என் தந்தையுடன் ஜெர்மன், என்னுடன் மற்றும் ஆஸ்கார் போலந்து மற்றும் தெருவில் ரஷ்ய மொழியில். ஆனால் என் சகோதரர் (அவர் ஒரு பொருளாதார நிபுணர்) தவறுகளை செய்தார், அவருடைய படைப்புகளை நான் படிக்கும்போது அவற்றைத் திருத்தினேன்.
- பள்ளியை விட்டு வெளியேறிய பிறகு நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?
- நான் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில், வரலாறு மற்றும் மொழியியல் பீடத்தில் நுழைந்தேன்: காலப்போக்கில், நான் வெளிநாட்டு மொழிகளில் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தேன்.
- உங்களுக்கு எத்தனை மொழிகள் தெரியும்?
- சுமார் 12. நான் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றபோது, எனக்கு ஆறு பேர் தெரியும். இப்படி ஒரு வியப்பு முகத்தை உருவாக்காதீர்கள் - நான் முற்றிலும் சராசரி மாணவன். சில பட்டதாரிகள் அரபு, தாய் மற்றும் இந்தி மொழிகளில் சரளமாகப் பேசக்கூடியவர்களாக இருந்தனர். எனது தொகுப்பு நிலையானது: லத்தீன், கிரேக்கம், நிச்சயமாக, ஆங்கிலம் மற்றும் பிரஞ்சு. சரி, நான் ஸ்வீடிஷ் கற்றுக்கொண்டேன்.
- உங்களுக்கு இன்னும் நினைவிருக்கிறதா?
- ஸ்வீடிஷ்? நிச்சயமாக இல்லை. நான் அதைப் பயன்படுத்துவதில்லை. உண்மையில், என் தலையில் செல்வாக்கு மண்டலங்களைப் பிரித்த மூன்று மொழிகளை இப்போது நான் நினைவில் வைத்திருக்கிறேன்: நான் ரஷ்ய மொழி பேசுகிறேன், போலந்து மொழியில் எண்ணுகிறேன், மனரீதியாக இத்தாலிய மொழியில் என் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறேன்.
- இத்தாலிய மொழியில்?
- எல்லோரும் என்னை ரஷ்ய பேராசிரியராக அறிவார்கள், இத்தாலிய மொழியில் முதல் பல்கலைக்கழக பாடப்புத்தகத்தை நான் எழுதியதை அடிக்கடி மறந்துவிடுவார்கள். இத்தாலிய இலக்கியத்தின் உன்னதமான நூல்களும் எனது மொழிபெயர்ப்புகளில் வெளியிடப்பட்டன.
- போலந்து மொழியின் இலக்கணம் மற்றும் எழுத்துப்பிழை குறித்து 400 புத்தகங்களை எழுத முடியுமா?
- முடியும். ஆனால் நான் ரஷ்யாவிற்கு நன்றி சொல்ல வேண்டியிருந்தது. ஞானோதயம் சிறந்த நன்றிக்கடன்.
- நீங்கள் மாஸ்கோவில் உங்கள் வாழ்க்கை முழுவதும் (கிட்டத்தட்ட அனைத்தையும்) வாழ்ந்திருக்கிறீர்கள். மஸ்கோவியர்களான நமக்கு எங்களுடைய சொந்த சிறப்பு உச்சரிப்பு இருக்கிறதா?
- செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்குடன் ஒப்பிடும்போது, மாஸ்கோ உச்சரிப்பு எப்போதும் குறைக்கப்பட்டதாகக் கருதப்படுகிறது: மாஸ்கோ வணிகர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் உன்னதமானது. உண்மை, இப்போது மஸ்கோவியர்கள் தங்களை "பிரபுக்கள்" என்று முத்திரை குத்துகிறார்கள். பழைய மாஸ்கோ வார்த்தையான "கோரிஷ்னேவி" என்று சொல்வது இனி ஏற்கத்தக்கது அல்ல. இது "பழுப்பு" என்று உச்சரிக்கப்பட வேண்டும். ஆனால் "புலோஷ்னயா" மற்றும் "நிச்சயமாக" "sh" உடன் ஒரு சட்ட மாஸ்கோ சலுகையாக உள்ளது.
- மாஸ்கோவில் உள்ளவர்கள் அதே வழியில் பேசுகிறார்களா?
- பாரம்பரியமாக, அர்பாத்தில் வசிப்பவர்கள் மிகவும் சரியாகப் பேசினர். பழங்காலத்திலிருந்தே, ரஷ்ய புத்திஜீவிகளின் பிரதிநிதிகள் இங்கு வாழ்ந்தனர், எனவே தரமற்ற சொற்களஞ்சியம் எதுவும் இங்கு கேட்கப்படவில்லை, மேலும் யாரும் "உடையை" "அணிந்து" என்று குழப்பவில்லை. இப்போது போல் இல்லை.

சரியாகப் பேசுவது மற்றும் எழுதுவது எப்படி என்று பல புத்தகங்களை எழுதியுள்ளதால், பேராசிரியர் ரோசென்டல் சாதாரண மனித வார்த்தைகளை மறந்துவிட்டு, "நீங்கள் மிகவும் அன்பாக இருப்பீர்களா..." என்று தனது எல்லா சொற்றொடர்களையும் தொடங்க வேண்டும், இருப்பினும், டிட்மர் எலியாஷெவிச்சின் சகாக்கள் எனக்கு ஒரு ரகசியத்தை வெளிப்படுத்தினர். பிரபல பேராசிரியர் முரட்டுத்தனமான வார்த்தைகளை வெறுக்கவில்லை என்று மாறிவிடும். ஒருமுறை, ஒரு துறைக் கூட்டத்தை நடத்தும்போது, ஆசிரியர்கள் நயவஞ்சகமாக ஆப்பிள் சாப்பிடுவதைக் கவனித்தார், மேலும் "நம் வழியில்" பதிலளித்தார்: "அவர்கள் கேட்கவில்லை, அவர்களும் சாப்பிடுகிறார்கள்!" ரொசென்டாலும் மாணவர் வாசகங்களை மதித்தார்.
"எப்படி இருக்கிறீர்கள்?" - அவரது சகாக்கள் கேட்டார்கள்.
"இயல்பானது" என்று பேராசிரியர் பதிலளித்தார்.

மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் உங்கள் சேவைக்குத் திரும்புவோம். துறைத் தலைவர் பதவிக்கான நியமனம் கேஜிபியால் கையெழுத்திடப்பட்ட காலமும் இருந்ததாக வதந்திகள் உள்ளன.
- தனிப்பட்ட முறையில், KGB என்னுடன் ஒத்துழைக்க முன்வரவில்லை. அனேகமாக எனது தோற்றம் மற்றும் தேசியம் சந்தேகத்தை எழுப்பியது. ஆனால் எங்கள் அணியில், ஒரு நல்ல ஒப்பனையாளர் ஆசிரியர் என்ற போர்வையில், ஒவ்வொரு அடியிலும் மாடிக்கு தட்டிக் கொண்டிருக்கும் அதிகாரிகளின் பிரதிநிதி - என்னுடைய மற்றும் எனது சகாக்கள் இருப்பதை நான் உறுதியாக அறிவேன்.
- அதனால்தான் கட்சி மாநாட்டின் இறுதிப் பொருட்களிலிருந்து உங்கள் விதிகளுக்கு உதாரணங்களை எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள் என்ற உணர்வு எனக்கு எப்போதும் இருந்தது.
- நான் கருத்தியல் உதாரணங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டியிருந்தது. ஏறக்குறைய 30% சொல்லகராதி ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் இருக்க வேண்டும், மேலும் சென்சார் இதை கண்டிப்பாக கண்காணித்தது. கோர்க்கி மற்றும் ஷோலோகோவ் தலைமையிலான எழுத்தாளர்களின் பட்டியலும் இருந்தது, அவர்களின் படைப்புகளை நான் மேற்கோள் காட்ட வேண்டியிருந்தது. சரி, நிச்சயமாக, மார்க்ஸ் மற்றும் ஏங்கெல்ஸ் இல்லாமல் செய்ய முடியாது. சோல்ஜெனிட்சின் அல்லது மண்டேல்ஸ்டாமின் உதாரணங்களைப் பயன்படுத்த முடிவு செய்தால் எத்தனை தலைகள் உருளும் என்பதை என்னால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடிகிறது!
- சுருக்கமாக: உங்களிடம் 3 உயர் கல்விகள் உள்ளன, நீங்கள் 400 பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கட்டுரைகளை எழுதியுள்ளீர்கள், திருத்தப்பட்ட அகராதிகள், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் கற்பிக்கப்பட்டது, பத்திரிகை பீடத்தில் ரஷ்ய மொழி ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் துறைக்கு தலைமை தாங்கினார் ...
- நான் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் மட்டுமல்ல, டிவியிலும் கற்பித்தேன். Valya Leontyeva, Volodya Kirillov - இவர்கள் அனைவரும் எனது மாணவர்கள். ஒளிபரப்பிற்கு முன், நாங்கள் ஸ்டுடியோவில் கூடி, உச்சரிப்பு பயிற்சிகள் செய்தோம், சோதனைகள் எழுதினோம். ஒளிபரப்பிற்குப் பிறகு, நான் அவர்களுடன் அவர்களின் தவறுகளை வரிசைப்படுத்தினேன்.
- மேலும் சிறந்த மாணவர் யார்?
- நான் யாரையும் புண்படுத்த விரும்பவில்லை. எல்லோரும் திறமையானவர்கள், ஆனால் வோலோடியா குறிப்பாக. அவர்தான் பின்னர் தன்னை தற்காத்துக் கொண்டு ரஷ்ய மொழியின் பேராசிரியரானார் என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.
பொதுவாக, எனது அனைத்து மாணவர்களுக்கும், குறிப்பாக எனது சக பத்திரிகையாளர்களுக்கும், நான் அனைவரையும் நினைவில் வைத்து, அவற்றைப் படிக்கவும், அவர்களின் தவறுகளுக்காக அமைதியாக அவர்களைத் திட்டவும்.

எலெனா எகோரோவா நேர்காணல் செய்தார்