பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "பள்ளிக்கான குழந்தைகளின் உளவியல் தயார்நிலை." மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: “பள்ளியில் படிக்க குழந்தையின் உளவியல் தயார்நிலை குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவது பற்றிய ஆலோசனைகள்

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

"பள்ளிக்கு குழந்தையின் தயார்நிலை"

இப்போதெல்லாம், ஒரு குழந்தை பள்ளியைத் தொடங்குவதற்கு முன்பே, அவர் ஏற்கனவே கடிதங்களை அறிந்திருக்க வேண்டும், அடிப்படை கணித செயல்பாடுகளைப் படிக்கவும் தெரிந்து கொள்ளவும் முடியும். பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தை வெற்றிகரமாக இருப்பதைக் காண விரும்புகிறார்கள், அவருடன் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும், புத்தகங்களைப் படிப்பதற்கும், பாலர் குழந்தைகளுக்கான கிளப்புகளில் கலந்துகொள்வதற்கும் பல நாட்கள் செலவிடுகிறார்கள். ஆனால் ஒரு குழந்தையை அறிவார்ந்த முறையில் தயாரிக்கும் போது, ​​உளவியல் தயாரிப்பைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.

எந்த வயதில் ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்ப வேண்டும்?

சராசரியாக, 7 வயது முதல் ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்புவது வழக்கம். ஒரு விதியாக, இந்த வயதில், குழந்தையின் மன வளர்ச்சி அவரை பள்ளி சுமையை தாங்க அனுமதிக்கிறது. ஆனாலும்! 7 ஆண்டுகள் என்பது சராசரி. சில முன்கூட்டியே பழுக்கக்கூடும், சில பின்னர். எனவே, உங்கள் குழந்தையை 8 வயதிலிருந்தே பள்ளிக்கு அனுப்பினால், அவருக்கு அறிவுசார் வளர்ச்சியில் ஏதேனும் விலகல்கள் இருப்பதாக இது அர்த்தப்படுத்தாது. ஆனால் நீங்கள் வலுக்கட்டாயமாக உங்கள் குழந்தையை முன்கூட்டியே விட்டுவிடக்கூடாது. 6 வயதில், பெரும்பாலான குழந்தைகள் பள்ளிக்கு செல்ல தயாராக இல்லை. குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சி வேறுவிதமாகக் கூறினாலும், உளவியல் உந்துதலைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.

உங்கள் குழந்தை பள்ளிக்குத் தயாராக இருக்கிறதா என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்?

முதலில், நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் பேச வேண்டும். அவர் விரைவில் முதல் வகுப்பாளராக மாறுவார், பள்ளி நாளை அவர் எப்படி கற்பனை செய்கிறார், பள்ளிக்குச் செல்வதில் அவர் என்ன நோக்கத்தைக் காண்கிறார் என்பதைப் பற்றி அவர் எப்படி உணருகிறார் என்று அவரிடம் கேளுங்கள். செய்ய வேண்டிய இரண்டாவது விஷயம், குழந்தையின் தன்னார்வ நடவடிக்கைகள் எவ்வளவு நன்றாக வளர்ந்துள்ளன என்பதைக் கண்காணிப்பதாகும். அந்த. அவர் 40 நிமிடங்கள் அமைதியாக உட்கார தயாரா, அவர் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்த முடியுமா மற்றும் வேண்டுமென்றே ஏதாவது நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியுமா? இவை அனைத்தும் எதிர்காலத்தில் வெற்றிகரமான படிப்புகளுக்கு திறவுகோலாகும். குழந்தை தனது நடத்தையை கட்டுப்படுத்த முடியுமா மற்றும் சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியுமா என்பதைப் புரிந்துகொள்வதும் முக்கியம்.

ஒரு குழந்தை பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பதைக் குறிக்கும் 9 அறிகுறிகள் (குறைந்தபட்சம் 9 இல் 6 ஐ சந்திக்க வேண்டும்):

1. குழந்தை கற்கும் விருப்பத்தைக் காட்டுகிறது மற்றும் பள்ளியைப் பற்றி மகிழ்ச்சியுடன் பேசுகிறது.

2. குழந்தை எளிதில் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது மற்றும் அவர்களுக்கு பயப்படுவதில்லை. அவர் மனமுவந்து மற்றவர்களுக்கு உதவுகிறார், எப்படி அனுதாபம் காட்டுவது என்பது அவருக்குத் தெரியும். முரண்படாதது.

3. தனது கருத்தை வெளிப்படுத்தலாம் மற்றும் அதைப் பாதுகாக்க முயற்சி செய்யலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அதிகப்படியான ஆக்கிரமிப்பு இல்லை. மற்ற குழந்தைகளுடன் பொம்மைகள் மற்றும் கல்வி பொருட்களை பகிர்ந்து கொள்ள முடியும்.

4. பெரியவர்களை மதிக்கிறது. அவர்களின் கோரிக்கைகளுக்குப் பதிலளித்து அவற்றை மகிழ்ச்சியுடன் நிறைவேற்றுகிறார். நடத்தைக்கான பொதுவான விதிகளை எவ்வாறு பின்பற்றுவது என்பது அவருக்குத் தெரியும் மற்றும் நிபந்தனைகள் தேவைப்பட்டால், அவரது முறைக்காக பொறுமையாக காத்திருக்க முடியும்.

5. குழந்தை தனது எண்ணங்களை தெளிவாக வெளிப்படுத்த முடியும், ஒத்திசைவாக பேசுகிறது, விரிவான பதில்களை கொடுக்கிறது. ஒரு பொருளை அல்லது நிகழ்வை விரிவாக விவரிக்க முடியும். இதைச் செய்ய, படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையைக் கொண்டு வர உங்கள் குழந்தையை அழைக்கலாம்.

6. நினைவூட்டல்கள் இல்லாமல் பணிகளை முடிக்க முடியும். வகுப்புகளின் போது வெளிப்புற சத்தங்களால் அவர் திசைதிருப்பப்படுவதில்லை மற்றும் கவனம் செலுத்துவது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்.

7. பணியின் பொருளைப் புரிந்துகொண்டு, கொடுக்கப்பட்ட காலக்கெடுவிற்குள் அதை முடிக்க முடியும். ஒரே நேரத்தில் 2 செயல்களைச் செய்யலாம்: எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கதையை வரைந்து கேளுங்கள்.

8. குழந்தை நன்கு வளர்ந்த சிறந்த மோட்டார் திறன்களைக் கொண்டுள்ளது (சிற்பம் செய்யலாம், நேர் கோடுகளை வரையலாம், காகிதத்திலிருந்து புள்ளிவிவரங்களை கவனமாக வெட்டலாம்).

9. குழந்தை செயலில் உள்ளது. விருப்பத்துடன் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், அவரது கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

ஒரு குழந்தை 1 ஆம் வகுப்பில் படிக்க வேண்டிய தகுதிகள்.

1. நல்ல நினைவாற்றல்.

2. கவனம், நீண்ட நேரம் (15-20 நிமிடங்கள்) கவனம் செலுத்தும் திறன்.

3. புத்திசாலித்தனம்

4. ஆர்வம்

5. வளர்ந்த கற்பனை

6. அடிப்படை வாசிப்பு, எண்ணுதல், எழுதும் திறன்

7. உடல் சுறுசுறுப்பு

8. ஏற்பாடு

9. துல்லியம்

பள்ளிக்கு தங்கள் குழந்தையை உளவியல் ரீதியாக தயார்படுத்த பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

படிப்பது, உதாரணங்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் பாலர் மையங்களுக்குச் செல்வது தவிர, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு பள்ளியைப் பற்றிய நம்பகமான தகவல்களை வழங்குவதும், அங்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளைப் பற்றி அவர்களுக்குச் சொல்வதும் முக்கியம். நீங்கள் சொல்வது இறுதியில் யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போகிறது என்பது முக்கியம். எனவே, பள்ளியில் உங்கள் குழந்தையை அலங்கரிக்கவோ, மிரட்டவோ கூடாது.

பள்ளிக்கான தயாரிப்பு குழந்தைக்கு குறுகிய, மகிழ்ச்சியான செயல்களாக ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும்.

நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், 6 வயது குழந்தை நீண்ட நேரம் வேலை செய்ய முடியாது, 15-20 நிமிடங்கள் வரம்பு, பின்னர் அவர் திசைதிருப்பப்பட வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தையின் செயல்பாடுகளில் நேர்மறையான ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள், அவர் என்ன செய்தார், எப்படி கண்டுபிடித்தார், என்ன விரும்பினார் என்று அவரிடம் கேளுங்கள்.

செயலில் உள்ள வாய்மொழி தொடர்பை உள்ளடக்கிய குழந்தைகளுக்கான குழு விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

உங்கள் குழந்தையின் கற்பனையான யோசனைகளை (கலை நடவடிக்கைகள், கேட்பது, மறுபரிசீலனை செய்தல், விசித்திரக் கதைகளை எழுதுதல்) வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொறுமையாக இருங்கள், அவசரப்பட வேண்டாம்

போதுமான முன்னேற்றம் இல்லை, போதுமான முன்னேற்றம் இல்லை, அல்லது கொஞ்சம் பின்வாங்குவது பற்றி அதிகமாக கவலைப்பட வேண்டாம்.

மதிப்பீட்டை ஏற்காததைத் தவிர்க்கவும், ஆதரவளிக்கும் வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும், உங்கள் பிள்ளையின் பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சிக்காக அடிக்கடி அவரைப் பாராட்டவும். மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுகையில் அவரது பலவீனங்களை வலியுறுத்த வேண்டாம். அவரது திறன்களில் நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தை சகாக்களுடன் விளையாடுவதற்கான நிபந்தனைகளை வழங்கவும்.

மிக முக்கியமாக, உங்கள் குழந்தையுடன் செயல்பாடுகளை கடின உழைப்பாக உணராமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், மகிழ்ச்சி மற்றும் தகவல்தொடர்பு செயல்முறையை அனுபவிக்கவும், உங்கள் நகைச்சுவை உணர்வை ஒருபோதும் இழக்காதீர்கள்.

உங்கள் பிள்ளையை விடாமுயற்சியுடன், புத்திசாலித்தனமாக, நிதானத்தையும் சாதுர்யத்தையும் கடைப்பிடித்து பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துங்கள். அப்படியானால் கற்பித்தல் குழந்தைக்கு அல்லது உங்களுக்காக ஒரு வேதனையாக இருக்காது.

"குழந்தை பள்ளிக்கு தயாரா?" என்ற வார்த்தைகள் என்ன என்பதைப் பற்றி பெற்றோரிடமிருந்து அடிக்கடி கேள்விகளை எதிர்கொள்கிறோம். »

இன்று நாம் சில பள்ளி தயார்நிலை பற்றி பேசுவோம்.

1. ஊக்கமளிக்கும் தயார்நிலை.

இதன் பொருள் குழந்தைக்கு, முதலில், பள்ளிக்குச் செல்ல ஆசை மற்றும் கற்றுக்கொள்ளும் ஆசை இருக்க வேண்டும். குழந்தை விரைவாக பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறது, ஏனென்றால் அவர்கள் அவருக்கு ஒரு பிரீஃப்கேஸ், ஒரு பென்சில் கேஸ் வாங்குவார்கள், மேலும் அவரது சகாக்களும் பள்ளிக்குச் செல்வார்கள். இவை அனைத்தும் குழந்தையை ஈர்க்கின்றன.

ஆனால், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் நிச்சயமாக தனது பாடங்களைக் கற்க வேண்டும், அவர்களுக்குக் கற்பிக்கப்பட வேண்டும், அவர் விரும்பினாலும் விரும்பாவிட்டாலும், சில நேரங்களில் அவர் ஒரு விளையாட்டு, நடை அல்லது வேறு சில விருப்பமான செயல்பாட்டை தியாகம் செய்வார்.

பெற்றோரின் பணி: ஒரு பள்ளி மாணவனாக ஆவதற்கு குழந்தையின் விருப்பத்தை வடிவமைக்க உதவுதல்: ஒரு பள்ளி குழந்தைக்கான நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றி, அவனுடைய உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். எப்படி?

பதில்: பள்ளி நல்லது, அவர் அங்கு நிறைய கற்றுக்கொள்வார், பின்னர் குழந்தை நம்பிக்கையுடன் பள்ளிக்குச் செல்வார், அங்கு அவர் வசதியாக இருப்பார் என்ற கருத்தை குழந்தையின் நனவுக்கு கொண்டு வாருங்கள்.

உங்கள் குழந்தையின் முன் பள்ளி, மழலையர் பள்ளி, ஆசிரியர் அல்லது கல்வியாளர் பற்றி தவறாகப் பேசாதீர்கள்.

முடிவு: இதன் பொருள் குழந்தையின் உந்துதல் தயார்நிலை படிப்படியாக உருவாகிறது, மேலும் அதன் வளர்ச்சிக்கு இன்னும் நேரம் இருக்கிறது.

1. அறிவார்ந்த தயார்நிலை.

பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் போது, ​​குழந்தையின் மன செயல்பாடு ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. எனவே, 6-7 வயது குழந்தைகளின் வழக்கமான செயல்பாட்டில் வழங்கப்படும், குழந்தைகளின் வயதிற்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்ட அனைத்து வகுப்புகளிலும், TRIZ, RTV தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி சிந்திக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம்: சின்னங்கள், அடையாளங்களைப் பயன்படுத்துதல். , கிராஃபிக் படங்கள், அனைத்து அறிவு விளையாட்டையும் ஒருங்கிணைக்கிறது.

எடுத்துக்காட்டாக, “வரைபடத்தின்படி ஒரு பழத்தைப் பற்றி (எந்தவொரு பொருளையும்) சொல்லுங்கள்”, “ஆசிரியர் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்குங்கள்”, “ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை சித்தரிக்கவும்”, “கூடுதல் என்ன ? "முதலியன

உதாரணமாக, எங்கள் பாலர் குழந்தைகள் விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறார்கள் "எனக்குத் தெரியும்! » பொருள்களின் வகைப்பாடு, விரல் பயிற்சிகள், பேச்சு செயல்பாடுகள், 5 - 10 வரம்பிற்குள் நேரடி எண்ணிக்கையை சரிசெய்தல், இது ஒரு பாலர் குழந்தையின் அறிவுசார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. பள்ளிக்கான தயாரிப்பு, மேலும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் பேச்சின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது.

முன்பள்ளிக் குழுவில், குழந்தைகள், தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து, எண்களை சிறப்பாக மனப்பாடம் செய்வதற்கான “நம்பர் மாடலிங்” போட்டியில் பங்கேற்கிறார்கள், எண்களை எந்த பொருளாகவும் மாற்றுகிறார்கள்: எடுத்துக்காட்டாக: எண் “2” ஸ்வான் ஆகவும், “4” ஆகவும் ஒரு தலைகீழ் நாற்காலி, "7" ஒரு பின்னல் , "8" கண்ணாடிகள் மற்றும் ஒவ்வொரு எண்ணைப் பற்றியும் கவிதைகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன. அத்தகைய பணியை முடிப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் கற்பனை சிந்தனை, கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். கடிதங்களை மாடலிங் செய்வதன் மூலம் இதேபோன்ற வேலையைச் செய்யலாம். சில குறியீடுகளின் உதவியுடன், குழந்தைகள் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

இதுபோன்ற பணிகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் புதிர்கள், ப்ரைமர்கள்...

முடிவு: குழந்தைகள் மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறார்கள், இதன் மூலம் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், இது பள்ளியில் நுழைவதற்கு மிகவும் முக்கியமானது.

1. விருப்பத் தயார்நிலை.

குழந்தைக்கு கேட்கத் தெரியுமா?

பள்ளி நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகளின் இயல்பான தழுவலுக்கு இந்த தயார்நிலை அவசியம். தன்னார்வத் தயார்நிலையின் சாராம்சம் என்னவென்றால், குழந்தை வயது வந்தவரின் பேச்சைக் கேட்கவும், வயது வந்தவர் என்ன பேசுகிறார் என்பதைப் பற்றி ஆராயவும் முடியும். உண்மை என்னவென்றால், மாணவர் தனது உடனடி ஆசைகள் மற்றும் தூண்டுதல்களை அவருக்கு அடிபணியச் செய்து, ஆசிரியரின் பணியைப் புரிந்துகொண்டு ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இதைச் செய்ய, குழந்தை வயது வந்தவரிடமிருந்து பெறும் அறிவுறுத்தல்களில் கவனம் செலுத்துவது அவசியம். அன்பான பெற்றோர்களே, உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு வித்தியாசமான, ஆரம்பத்தில் எளிமையான பணிகளைக் கொடுப்பதன் மூலம் நீங்கள் வீட்டிலேயே இந்தத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளலாம். அதே நேரத்தில், அவர்கள் எல்லாவற்றையும் கேட்டிருக்கிறார்கள் மற்றும் எல்லாவற்றையும் சரியாகப் புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த, உங்கள் வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் சொல்லும்படி குழந்தைகளிடம் கேட்க மறக்காதீர்கள். எடுத்துக்காட்டாக, புத்தகங்களை அலமாரியில் வைக்கவும் அல்லது நீங்கள் படிக்கும் கதைக்கான படத்தை வரையவும்.

கிராஃபிக் டிக்டேஷன்கள் விருப்பமான தயார்நிலையைப் பயிற்றுவிப்பதற்கும் நல்லது, இதில் குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் வட்டங்கள், சதுரங்கள், முக்கோணங்கள், செவ்வகங்கள் ஆகியவற்றை ஒரு மாதிரியின் படி வரையலாம் (இதைத்தான் நாங்கள் செய்கிறோம், பின்னர் கட்டளையின் கீழ் (நீங்கள் வீட்டில் பயிற்சி செய்யலாம்). ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்து அல்லது எண்ணையோ அல்லது வடிவியல் உருவத்தையோ அடிக்கோடிடச் சொல்லவும் அல்லது குறுக்கிடவும் நீங்கள் குழந்தையைக் கேட்கலாம்.

இந்தப் பயிற்சிகள் குழந்தைகளின் கவனத்தையும், ஒரு பணியில் கவனம் செலுத்தும் திறனையும், அவர்களின் செயல்திறனையும் வளர்க்கின்றன. ஒரு குழந்தை விரைவாக சோர்வடைந்து, அடிக்கடி கவனத்தை சிதறடித்தால், உருவங்களின் வரிசையை மறந்துவிட்டால் அல்லது ஒரு நோட்புக்கில் ஏதாவது ஒரு பணியை வரைந்தால், அவரிடம் ஒன்று அல்லது இரண்டு கோடுகள் மீதமுள்ளதாகச் சொல்லி அவரது பணியை எளிதாக்கலாம். உங்கள் பிள்ளையின் செயல்பாடு இயல்பு நிலைக்குத் திரும்பினால், மிகவும் நன்றாக வளரவில்லை என்றாலும், வலுவான விருப்பமுள்ள தயார்நிலை இருப்பதைப் பற்றி பேசலாம். குழந்தை இன்னும் கவனம் செலுத்த முடியாவிட்டால், உங்கள் குழந்தையின் விருப்பத் தயார்நிலை இல்லை, மேலும் அவர் பள்ளிக்கு தயாராக இல்லை. இதன் பொருள் உங்கள் குழந்தைக்கு உங்கள் வார்த்தைகளைக் கேட்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். உங்கள் பிள்ளை இந்தப் பணியை முடித்திருந்தால், அவருடைய விருப்பத் தயார்நிலை சாதாரணமானது.

ஆனால் நம் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் தயார்நிலையையும் நாம் சரிபார்க்க வேண்டும்.

1. உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் தயார்நிலை.

கையும் கண்ணும் கேட்குமா?

மோட்டார் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் பள்ளிக்கான குழந்தையின் உடல் தயார்நிலையின் கூறுகளில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது, ஆனால் உளவியல் தயார்நிலைக்கு இது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. உண்மையில், கையின் தசைகள் போதுமான அளவு வலுவாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் நன்கு வளர்ந்திருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை ஒரு பேனா மற்றும் பென்சிலை சரியாக வைத்திருக்க முடியும் மற்றும் எழுதும் போது அவ்வளவு விரைவாக சோர்வடையாது. ஆனால் இந்த வயதில் கைகள் மற்றும் கண்களின் தனிப்பட்ட இயக்கங்களுக்கு கவனம் செலுத்துவது மிகவும் முக்கியம், ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு, அதாவது காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு.

படிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒரு குழந்தை ஒரே நேரத்தில் ஒரு பொருளைப் பார்க்க வேண்டும் (உதாரணமாக, கரும்பலகையில்) மற்றும் அவர் தற்போது பார்ப்பதை நகலெடுக்க அல்லது நகலெடுக்க வேண்டும். அதனால்தான் கண் மற்றும் கைகளின் ஒருங்கிணைந்த செயல்கள் மிகவும் முக்கியம், கண்கள் கொடுக்கும் தகவலை விரல்கள் கேட்க வேண்டும்.

இதை எப்படி உங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிக்க முடியும்?

முதலில், முன்பு பயன்படுத்தப்பட்ட கிராஃபிக் கட்டளைகள் நமக்கு உதவும். விருப்பமான தயார்நிலையின் வளர்ச்சிக்கு, புள்ளிவிவரங்களின் வரிசையை நீங்கள் ஆணையிடுவது நல்லது என்றால், காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்புக்கு, குழந்தைக்கு அவர் நகலெடுக்க வேண்டிய மாதிரியை வழங்குவது முக்கியம்.

இந்த பணிகள் தன்னிச்சையானவை அல்ல, அவ்வளவு கடினமானவை அல்ல என்பதும் தெளிவாகிறது. பள்ளிக்கு போதுமான அளவு தயாராக இருக்கும் குழந்தைகள் அவற்றை எளிதில் சமாளிக்கிறார்கள். இப்போது அவர்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு எந்த சிரமத்தையும் அளிக்க மாட்டார்கள் என்று நம்புகிறேன்.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்: ஓ.என். டோர்கோவா

“பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பது என்பது முடியாது
படிக்க, எழுத மற்றும் எண்ண.
பள்ளிக்கு தயாராக இருப்பது என்பது பொருள்
இதையெல்லாம் கற்றுக்கொள்ள தயாராக இருங்கள்"

(வெங்கர் எல்.ஏ.).

பள்ளிக்கு குழந்தையின் உளவியல் தயார்நிலை என்ன?

பள்ளிக்கான குழந்தையின் உளவியல் தயார்நிலை என்பது தனிப்பட்ட குணங்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், அத்துடன் மன செயல்பாடுகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் கலவையாகும். எனவே, பள்ளிக்கான குழந்தையின் உளவியல் தயார்நிலை பல கூறுகளை உள்ளடக்கியது: அறிவார்ந்த தயார்நிலை, சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட தயார்நிலை, உணர்ச்சி-விருப்பத் தயார்நிலை, ஊக்கமளிக்கும் தயார்நிலை.

குழந்தை தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்

ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்கள் இருவரும்.

பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையை நீங்கள் மதிப்பிடக்கூடிய முக்கியமான கூறுகள்

1 சுய கட்டுப்பாடு (சுய கட்டுப்பாடு)- பள்ளி தயார்நிலையின் அடிப்படை

ஏழு வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை ஒரு புதிய மன பொறிமுறையை உருவாக்குகிறது - அவர் தனது நடத்தையை உணர்வுபூர்வமாக நிர்வகிக்க கற்றுக்கொள்கிறார். உளவியலாளர்கள் இதை volitionality என்றும் அழைக்கிறார்கள்.

பள்ளியில் கற்பதற்கு, தன்னிச்சையான ஒரு வழிமுறை அவசியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும், அவருக்கு ஆர்வமில்லாத விஷயங்களை மனப்பாடம் செய்வதிலிருந்து தொடங்கி, ஆசிரியர் உங்களிடம் கேட்கும் வரை நீங்கள் காத்திருக்க வேண்டும் என்ற உண்மையுடன் முடிவடையும். மேலும், நீங்கள் வகுப்பில் முழுவதுமாக 30 நிமிடங்கள் உட்கார வேண்டும்! முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு பெரும்பாலும் இல்லாதது தன்னிச்சையானது. இந்த பொறிமுறையை உருவாக்குவது மிகவும் கடினம். அவர்கள் சொல்வது போல், அவர் முதிர்ச்சியடைய வேண்டும். குழந்தை அதைக் காட்டும்போது நீங்கள் விடாமுயற்சியை ஊக்குவிக்கலாம், சுய கட்டுப்பாட்டின் அவசியத்தைப் பற்றி பேசுங்கள். கல்வி விளையாட்டுகள் மூலம் குழந்தைகள் சுயக்கட்டுப்பாட்டை வளர்க்க பெற்றோர்கள் உதவலாம் (உதாரணத்தைப் பின்பற்றவும், அம்மாவுக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்)

2 உந்துதல் - ஒரு குழந்தை பள்ளிக்கு செல்ல வேண்டுமா?

முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் வெற்றிகரமான தழுவலுக்கு, கற்றல் உந்துதல் மிகவும் முக்கியமானது. வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான சிறந்த நோக்கம் புதிய அறிவைப் பெறுவதில் ஆர்வம் ஆகும்.

குழந்தை பள்ளிக்கு செல்ல விரும்பவில்லை என்றால் அது மிகவும் கடினம். காரணம் எதுவாக இருந்தாலும், முதலில் இத்தகைய எதிர்மறையான அணுகுமுறை பயிற்சியின் செயல்திறனை கடுமையாக பாதிக்கும். உங்கள் பிள்ளை பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பவில்லை என்று சொன்னால், அதற்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். காரணத்தைப் பொறுத்து, நீங்கள் செயல்பட வேண்டும்.

குழந்தை தனது புதிய பாத்திரத்திற்கு, பள்ளிக்கு, பொதுவாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குவது முக்கியம்.

3. பள்ளிக்கான தனிப்பட்ட-சமூகத் தயார்நிலை

பள்ளிக்கான சமூகத் தயார்நிலை என்பது மற்றவர்களுடன் - சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் உறவுகளில் நுழைவதற்கான குழந்தையின் தயார்நிலையைக் குறிக்கிறது. (ஆசிரியர்கள்). சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள இயலாமை வகுப்பில் குழு வேலைகளில் பங்கேற்பதில் சிரமத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

சுயமரியாதை மிக அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ இருக்கலாம் அல்லது நடுவில் இருக்கலாம். ஒரு குழந்தை தன்னை மதிப்பிடும் விதம் அவரது உண்மையான திறன்களுடன் ஒத்துப்போவது முக்கியம்.

பள்ளிக்கு நீங்கள் முதலில் தயார் செய்ய வேண்டியது என்ன?

1. குடும்பத்தின் குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அதைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொடுங்கள், உங்கள் குழந்தைக்கு முன்கூட்டியே தினசரி வழக்கத்தை உருவாக்கவும்.
2. சுய பாதுகாப்பு திறன்களில் கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் உங்கள் குழந்தையை வீட்டு வேலைகளில் ஈடுபடுத்துங்கள்.

உங்கள் குழந்தை தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்: 1. அவரது பெயர், குடும்பப்பெயர், வயது, அவர் வசிக்கும் இடம் (நகரம், தெரு, வீடு), பெயர்கள், பெற்றோரின் புரவலன்கள், அவர்கள் வேலை செய்யும் இடம்.

2. அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம்: பருவங்கள், விலங்குகள், பூச்சிகள், மரங்கள்.

3. குழந்தை யதார்த்தத்தை மட்டும் உணராமல், சில முடிவுகளை எடுத்து பிரதிபலிக்க வேண்டும். அவரிடம் அடிக்கடி கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: "நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?" , குழந்தை ஒப்பிடவும், பொதுமைப்படுத்தவும், மாறுபாடு செய்யவும் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம்.

4. அவர் மாணவரின் உள் நிலையை உருவாக்கியிருக்க வேண்டும், அதாவது. அவர் கற்கும் ஆசை, பள்ளி, கற்றல் மற்றும் ஆசிரியரிடம் தீவிரமான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

5. குழந்தை பாரம்பரியமாக பள்ளி தொடர்பான திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: - எழுதுதல், எண்ணுதல் (முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் 10 க்குள்), எண்கணித சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.

6. ஒரு பொருளை, ஒரு படத்தை விவரிக்க அல்லது இந்த அல்லது அந்த விதியை விளக்குவதற்கு மற்றவர்களுக்கு ஒத்திசைவாக, தொடர்ந்து மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய திறனைக் கொண்டிருத்தல்.

7. குழந்தைகள் சமூகத்தில் நுழைந்து மற்றவர்களுடன் இணைந்து செயல்படும் திறன்.

8. குழந்தை விண்வெளி மற்றும் நேரத்தை நன்கு சார்ந்ததாக இருக்க வேண்டும்.

9. குழந்தைக்கு போதுமான அளவு விருப்ப வளர்ச்சி இருக்க வேண்டும் (அதாவது பள்ளி மற்றும் ஆசிரியரால் விதிக்கப்படும் தேவைகளின் அமைப்புக்கு கீழ்ப்படிந்து நிறைவேற்றும் திறன்).

10. குழந்தை நிறப் பாகுபாட்டை வளர்த்திருக்க வேண்டும் மற்றும் பொருட்களின் வடிவங்கள் மற்றும் அவற்றின் அளவுகளை அறிந்திருக்க வேண்டும்.

எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவரின் உருவப்படம்

• அடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்ற உடல் ரீதியாக வளர்ந்த குழந்தை.
• ஆர்வம், சுறுசுறுப்பு.
• உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடியது.
• தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளில் தேர்ச்சி பெற்றவர்.
• ஒரு குழந்தை தனது நடத்தையை நிர்வகிக்கவும், முதன்மை மதிப்புக் கருத்துகளின் அடிப்படையில் தனது செயல்களைத் திட்டமிடவும், பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளைக் கடைப்பிடிக்கும் திறன் கொண்ட ஒரு குழந்தை.
• அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட பிரச்சனைகளை தீர்க்கும் திறன் கொண்ட குழந்தை (சிக்கல்கள்), வயதுக்கு ஏற்றது.
• தன்னை, குடும்பம், சமூகம், மாநிலம், உலகம் மற்றும் இயற்கையைப் பற்றிய முதன்மையான கருத்துக்களைக் கொண்ட குழந்தை.
• கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு - விதிகள் மற்றும் வடிவங்களின்படி வேலை செய்யும் திறன், வயது வந்தவரின் பேச்சைக் கேட்டு அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும்.

குழந்தை அமைதியாகவும், சமச்சீராகவும், ஏதாவது செய்யும் போது, ​​அந்த தருணங்களில், அன்பான, திறந்த, நம்பிக்கையான தகவல்தொடர்பு முக்கிய வெகுமதி. (அவரது செயல்பாடுகள், வேலையைப் பாராட்டுங்கள், குழந்தை அல்ல, அவர் இன்னும் நம்பமாட்டார்).

உங்கள் குழந்தையை ஒரே நேரத்தில் முதல் வகுப்பு மற்றும் சில பிரிவு அல்லது கிளப்புக்கு அனுப்ப வேண்டாம். பள்ளி வாழ்க்கையின் ஆரம்பம் 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு கடுமையான மன அழுத்தமாக கருதப்படுகிறது. குழந்தைக்கு நடக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும், அவசரமின்றி வீட்டுப்பாடம் செய்யவும் வாய்ப்பு இல்லை என்றால், அவர் உடல்நலப் பிரச்சினைகளை உருவாக்கலாம் மற்றும் நியூரோசிஸ் தொடங்கலாம். எனவே, உங்கள் பிள்ளையின் வளர்ப்பில் இசையும் விளையாட்டும் அவசியமானதாகத் தோன்றினால், பள்ளி தொடங்குவதற்கு ஒரு வருடம் முன்பு அல்லது இரண்டாம் வகுப்பில் அவரை அழைத்துச் செல்லுங்கள்.

அதிகப்படியான கோரிக்கைகளைத் தவிர்க்கவும்.

தவறு செய்யும் உரிமை. குழந்தை தவறு செய்ய பயப்படாமல் இருப்பது முக்கியம். அவருக்கு ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால், அவரைத் திட்டாதீர்கள். இல்லையெனில், அவர் தவறு செய்ய பயப்படுவார், மேலும் அவர் எதையும் செய்ய முடியாது என்று நம்புவார்.

குழந்தைக்காக நினைக்காதே. உங்கள் பிள்ளை ஒரு பணியை முடிக்க உதவும்போது, ​​அவர் செய்யும் எல்லாவற்றிலும் தலையிடாதீர்கள். இல்லையெனில், குழந்தை தன்னால் பணியைச் சமாளிக்க முடியாது என்று நினைக்கத் தொடங்கும்.

முதல் சிரமங்களைத் தவறவிடாதீர்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு ஏதேனும் சிரமங்கள் இருந்தால் கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் தேவைப்பட்டால் நிபுணர்களைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

விடுமுறை உண்டு. சிறிய கொண்டாட்டங்கள் கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும். இதற்கான காரணத்தைக் கண்டுபிடிப்பது ஒன்றும் கடினம் அல்ல. அவரது வெற்றியில் மகிழ்ச்சியுங்கள். நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் நல்ல மனநிலையில் இருக்கட்டும்.

குழந்தைகள் விமர்சன சூழ்நிலையில் வாழ்ந்தால், அவர்கள் மற்றவர்களை விமர்சிக்கவும் தீர்ப்பளிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் விரோதம் மற்றும் கோபம் நிறைந்த சூழலில் வாழ்ந்தால், அவர்கள் சண்டையிட கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஏளனங்களுக்கு மத்தியில் வாழ்ந்தால், அவர்கள் உறுதியற்றவர்களாகவும், மிதமிஞ்சியவர்களாகவும் ஆகிவிடுவார்கள்.

குழந்தைகள் அவமானம் மற்றும் வெட்கம் நிறைந்த சூழலில் வாழ்ந்தால், சுயமரியாதை குற்ற உணர்ச்சிக்கு வழி வகுக்கும்.

இது "மெமோ" ஒரு குழந்தை தனது உரிமைகள், இறையாண்மையைப் பாதுகாக்கும் ஒரு வகையான மோனோலாக் மட்டுமல்ல, உரையாடல் மற்றும் பரஸ்பர புரிதலுக்கான பெரியவர்களுக்கு ஒரு திறந்த அழைப்பு.

“ஒரு பிரசங்கத்தைக் கேட்பதற்குப் பதிலாக, நான் பார்க்க விரும்புகிறேன்.
மேலும் எனக்கு வழி காட்டுவதை விட எனக்கு வழிகாட்டுவதே சிறந்தது.
கண்கள் காதுகளை விட புத்திசாலி - அவர்கள் எல்லாவற்றையும் சிரமமின்றி புரிந்துகொள்வார்கள்.
வார்த்தைகள் சில நேரங்களில் குழப்பமாக இருக்கும், ஆனால் உதாரணங்கள் ஒருபோதும் இல்லை.

தன் நம்பிக்கையில் வாழ்ந்தவரே சிறந்த போதகர்.
செயலில் பார்க்க வரவேற்கிறோம் - இது பள்ளிகளில் சிறந்தது.
நீங்கள் எல்லாவற்றையும் என்னிடம் சொன்னால், நான் பாடம் கற்பேன்.
ஆனால் விரைவான வார்த்தைகளின் நீரோட்டத்தை விட கைகளின் அசைவு எனக்கு தெளிவாக உள்ளது.

புத்திசாலித்தனமான வார்த்தைகளை நம்பக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.
ஆனால் நீங்களே என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதை நான் பார்க்க விரும்புகிறேன்.
உங்கள் அருமையான அறிவுரையை நான் தவறாக புரிந்து கொண்டால்.
ஆனால் நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள் என்பதை நான் புரிந்துகொள்வேன்: உண்மையா இல்லையா.

பின்னூட்டம்.

இன்று நாங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் எண்ணங்களைக் கேட்க விரும்புகிறோம். பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் சிக்கலைப் பற்றிய உங்கள் புரிதல் மாறிவிட்டதா? உங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்தும் கட்டத்தில் பெற்றோரின் உதவியைப் பற்றிய உங்கள் பார்வை மாறிவிட்டதா?

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

உங்களுக்கு நல்ல அதிர்ஷ்டம் மற்றும் பொறுமை!

ஆசிரியர் - உளவியலாளர்

ஸ்னேஜானா எமிலியானோவா
பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "பள்ளிக்கு ஒரு குழந்தையின் தயார்நிலை என்ன?"

அன்பான பெற்றோர்கள்! பாலர் குழந்தைப் பருவம் இன்னும் நான்கு மாதங்களில் முடிவடைகிறது; அவர்கள் பள்ளிக்கு தயாரா, பள்ளிக்கு குழந்தையின் தயார்நிலை என்ன? இந்தக் கேள்விகளுக்கு இந்தக் கட்டுரையில் பதிலளிக்க முயற்சிப்பேன்.

பள்ளிக்கான குழந்தைகளின் உளவியல் தயார்நிலையைப் புரிந்துகொள்வதற்கு பல அணுகுமுறைகள் உள்ளன: மருத்துவம், கல்வியியல் மற்றும் உளவியல்.

பள்ளிக்கு குழந்தையின் மருத்துவ தயார்நிலை லெ.

பள்ளிக் கல்வியின் தொடக்கத்தில், குழந்தையின் ஆரோக்கியத்திற்கான வெற்றிக்கான செலவு குழந்தையின் பள்ளிக்குத் தேவையான செயல்பாடுகளின் (மத்திய நரம்பு செயல்முறைகள், பேச்சு, மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு) வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது. பள்ளி முதிர்ச்சி அடையாத குழந்தைகளால் பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் தேவைகளை சமாளிக்க முடியாது அல்லது அவர்களின் உடல்நலம் குறைவதால் வெற்றியை அடைய முடியாது என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகள் பள்ளிக்கு தயாராக இல்லை என்பதற்கான மருத்துவ அளவுகோல்கள்:

உயிரியல் வளர்ச்சியின் நிலை (1 மீட்டருக்கும் குறைவான உயரம், 4 செ.மீ.க்கும் குறைவான உயரம், நிரந்தர பற்கள் முழுமையாக இல்லாதது, கல்வியின் தொடக்கத்தில் 6 வயது 6 மாதங்களுக்கும் குறைவான வயது, பள்ளி தொடர்பான செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியில் தாமதம் - பேச்சு, மோட்டார் திறன்கள்)

சுகாதார நிலை (லோகோனூரோசிஸ், டான்சில்ஸ் ஹைபர்டிராபி, நோயியல் தோரணை, வாஸ்குலர் டிஸ்டோனியா, எந்த வடிவத்தின் நாட்பட்ட நோய்கள்)

முந்தைய ஆண்டு நிகழ்வு (குழந்தை 4 முறைக்கு மேல் நோய்வாய்ப்பட்டது, நோயின் காலம் 25 நாட்கள் வரை)

கற்பித்தல் தயார் அங்கு உள்ளது

இது பள்ளியில் கற்கத் தேவையான குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியாகும். இந்த அணுகுமுறை 5-6 வயதுடைய குழந்தைகள் முதல் வகுப்பு திட்டத்தின் (கணிதம், கல்வியறிவு, ஒரு ஆயத்த குழுவிற்கு மாற்ற அனுமதிக்கும் ஒரு பகுதியை மாஸ்டர் செய்வதற்காக போதுமான உயர் அறிவுசார், உடல் மற்றும் மன திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்" என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பாலர் கல்வி நிறுவனம் பள்ளிக் கல்விக்கான தயாரிப்பை மேம்படுத்த அனுமதிக்கிறது

உளவியல் தயார் அங்கு உள்ளது.

பள்ளியில் படிக்க ஒரு குழந்தையின் உளவியல் தயார்நிலை என்பது மூத்த பாலர் வயது குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் ஒரு முறையான பண்பாகும், இதில் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கான திறனை உறுதி செய்யும் திறன்கள் மற்றும் பண்புகளை உருவாக்குவது அடங்கும். மாணவரின் சமூக நிலையை ஏற்றுக்கொள்வது. இது ஒரு குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் நிலை (6-7 வயது), சகாக்களின் குழுவில் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு அவசியமானது மற்றும் போதுமானது.

பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலை பின்வரும் கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது:

தனிப்பட்ட

புத்திசாலி

உணர்ச்சி-விருப்பம்

தனிப்பட்ட தயார்நிலையில் பின்வருவன அடங்கும்:

ஊக்கமளிக்கும் தயார்நிலை, அதாவது குழந்தை ஏற்கனவே கல்வி உந்துதலைக் கொண்டுள்ளது, கற்றலுக்கான அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக நோக்கங்கள் மற்றும் சாதனைக்கான நோக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது. அறிவாற்றல் நோக்கங்களில் அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள் மற்றும் அறிவுசார் செயல்பாட்டின் தேவை, புதிய திறன்கள் மற்றும் அறிவை மாஸ்டர் செய்வது ஆகியவை அடங்கும். சமூக நோக்கங்களுக்கு - குழந்தை மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம், அவர்களின் ஒப்புதல், மதிப்பீடு மற்றும் பெரியவர்களின் உலகில் நுழைதல். அதாவது, குழந்தை "ஒரு பள்ளி குழந்தையின் உள் நிலையை" உருவாக்கியுள்ளது.

சுயமரியாதை மற்றும் சுய-கருத்தை உருவாக்குதல், அதாவது குழந்தையின் உடல் திறன்கள், திறன்கள், அனுபவங்கள் மற்றும் அவரது சாதனைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களை மதிப்பிடும் திறன் பற்றிய விழிப்புணர்வு;

தகவல்தொடர்பு தயார்நிலை, அதாவது கல்வி நடவடிக்கைகளின் பின்னணியில், ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் இலவச மற்றும் உற்பத்தித் தொடர்புக்கான குழந்தையின் தயார்நிலை. குழந்தை ஆசிரியரின் அறிவுரைகளைக் கேட்கவும், புரிந்து கொள்ளவும், பின்பற்றவும் முடியும். உணர்வுபூர்வமாக தனது செயல்களை விதிகளுக்கு கீழ்ப்படுத்த முடியும்.

உணர்ச்சி முதிர்ச்சி - குழந்தையின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதற்கான சமூக விதிமுறைகளில் தேர்ச்சி, மனக்கிளர்ச்சி எதிர்வினைகள் இல்லாதது, உயர்ந்த உணர்வுகளின் உருவாக்கம் - அழகியல் (அழகு உணர்வு, அறிவார்ந்த (கற்றலின் மகிழ்ச்சி, தார்மீக).

அறிவார்ந்த தயார்நிலை

அறிவார்ந்த தயார்நிலை என்பது குழந்தையின் எல்லைகள், குறிப்பிட்ட அறிவின் பங்கு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் தேவையான அளவு வளர்ச்சி: நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை. அறிவார்ந்த தயார்நிலை பொருத்தமான அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி, கல்வி நடவடிக்கை துறையில் குழந்தையின் ஆரம்ப திறன்களை உருவாக்குதல், குறிப்பாக, ஒரு கல்விப் பணியை அடையாளம் காணும் திறன் ஆகியவற்றை முன்வைக்கிறது.

அறிவாற்றல் தயார்நிலை என்பது அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியாகும்: கருத்து, கவனம், கற்பனை, நினைவகம், சிந்தனை மற்றும் பேச்சு.

உணர்வின் வளர்ச்சி அதன் தேர்வு, அர்த்தமுள்ள தன்மை, புறநிலை மற்றும் புலனுணர்வு செயல்களின் உயர் மட்ட உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது.

குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்லும் நேரத்தில், அவர்களின் கவனம் தன்னார்வமாக இருக்க வேண்டும், தேவையான அளவு, நிலைத்தன்மை, விநியோகம் மற்றும் மாறுதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

நினைவாற்றலும் தன்னார்வமாக இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற முடியும். இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை 6-8 வார்த்தைகள் அல்லது படங்களை நினைவில் கொள்கிறது.

வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் நிலை குழந்தையை பொதுமைப்படுத்தவும், பொருட்களை ஒப்பிடவும், அவற்றை வகைப்படுத்தவும், அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை தீர்மானிக்கவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும் அனுமதிக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையின் அறிவாற்றல் தயார்நிலையை பாலர் கல்வித் திட்டத்தின் தேர்ச்சியின் மூலம் மதிப்பிடலாம். எங்கள் மழலையர் பள்ளி ஏ.என். வெராக்ஸின் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி செயல்படுகிறது. திட்டத்தை முடிக்கும் கட்டத்தில், குழந்தை தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும்:

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி துறையில்:

பெற்றோர், தாத்தா பாட்டி ஆகியோரின் பெயர்கள் மற்றும் புரவலர்களை அறிந்தவர். உங்கள் முதல் பெயர், புரவலன், கடைசி பெயர்

குடும்ப உறவுகளைப் புரிந்துகொள்கிறார் (பாட்டி என் அம்மாவின் தாய், மாமா என் தந்தையின் சகோதரர்)

ஒரு பழக்கமான சுற்றுப்புறத்தைச் சுற்றி வரும் வழியைக் கண்டுபிடித்து, தெரு மற்றும் வழியை அடையாளம் காண்கிறார்.

நாள், மாதங்கள், வாரத்தின் நாட்கள், பருவங்கள், குளிர்கால விடுமுறைகள், வசந்த காலம் ஆகியவற்றின் பெயர் தெரியும்.

அவருக்குப் படிக்கப்பட்ட புத்தகங்களின் பெயர்களை அவர் நினைவில் வைத்திருக்கிறார், மேலும் அவர் கோடையில் எங்கு சென்றார் என்று சொல்ல முடியும்.

ஒரு பொருளை அதன் அம்சங்களின் அடிப்படையில் யூகிக்க முடியும் (சிவப்பு, வட்டமான, ஜூசி காய்கறி)

ஜோடி சொற்களை ஒப்பிடுகிறது, வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளை முன்னிலைப்படுத்துகிறது (கெமோமில்-டேன்டேலியன்: பூக்கள், தாவரங்கள், இதழ்கள் மற்றும் ஒரு தண்டு, நிறம், இதழ் மற்றும் இலைகளின் வடிவத்தில் வேறுபடுகின்றன)

சிக்கலான பேச்சு அமைப்புகளைப் புரிந்துகொள்கிறார் (சாஷா மதிய உணவு சாப்பிட்ட பிறகு ஒரு நடைக்குச் சென்றார். சாஷா முன்பு என்ன செய்தார் - ஒரு நடைக்குச் சென்றாரா அல்லது மதிய உணவு சாப்பிட்டாரா?

காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள் மற்றும் வடிவங்களை நிறுவுகிறது. (மாஷா ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்து சொன்னாள் - இரவில் மழை பெய்தது. மாஷா என்ன பார்த்தாள்)

ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி மற்றும் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்

மறைமுக பிரச்சனைகளை தீர்க்க முடியும் (பறவைகள் ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருந்தன, மேலும் 2 பறவைகள் அவற்றிற்கு பறந்தன, மொத்தம் 5 இருந்தன. கிளையில் முதலில் எத்தனை பறவைகள் இருந்தன)

பேச்சு வளர்ச்சி துறையில்:

குழந்தை பேச்சின் லெக்சிகல், ஒலிப்பு, இலக்கண, தொடரியல் மற்றும் சொற்பொருள் அம்சங்களை உருவாக்கியுள்ளது.

பேச்சின் பொதுமைப்படுத்தல், திட்டமிடல் மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தும் செயல்பாடுகள் உருவாக்கப்படுகின்றன

ஒரு குழந்தை தான் பார்த்த கார்ட்டூன், ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது தான் படித்த புத்தகத்தின் உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் சொல்ல முடியும். மழலையர் பள்ளியில் கடந்த நாள் பற்றி பேசலாம்.

ஒரு படம் அல்லது தொடர் படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்கவும்

ஒரு பழக்கமான விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள், ஒரு பெரியவர் தொடங்கிய கதையின் முடிவைக் கொண்டு வாருங்கள்

உடல் வளர்ச்சி துறையில்:

குதிக்கும் கயிறு

நகரும் பொருளில் பந்தை அடிக்கவும்

ஒரு நேர் கோட்டுடன் 8 செமீ தொலைவில் அமைந்துள்ள புள்ளிகளை இணைக்கிறது.

கவனமாக வண்ணங்கள், நிழல்கள், மற்றும் தன்னிச்சையாக பென்சில் அழுத்தம் மாற்ற முடியும்.

அறிவுறுத்தல்களின்படி வெவ்வேறு உயரங்களின் குச்சிகளை வரைகிறது, மாதிரியை நகலெடுக்கிறது, அளவைக் கவனிக்கிறது.

அலங்காரத்தைத் தொடரலாம்.

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி துறையில்:

விதிகளைப் பின்பற்றுகிறது

விளையாட்டில் எளிதாக ஈடுபடுகிறார், ஒரு பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் விளையாட்டு முழுவதும் அதை வைத்திருக்கிறார்.

செக்கர்ஸ், டோமினோஸ் உள்ளிட்ட பலகை விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறது

கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்குதாரருடன் உடன்படலாம்

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது

வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறது

உணர்ச்சி-விருப்பத் தயார்நிலை

ஒரு இலக்கை நிர்ணயிப்பது, முடிவெடுப்பது, செயல் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டுவது, அதைச் செயல்படுத்த முயற்சிகள் செய்வது மற்றும் தடைகளை கடப்பது எப்படி என்பது குழந்தைக்குத் தெரிந்தால், விருப்பத் தயார்நிலை உருவாகும் என்று கருதப்படுகிறது. நடத்தையின் தன்னிச்சையானது வயது வந்தவரின் விதிகள் மற்றும் தேவைகளுக்குக் கீழ்ப்படியும் திறன், தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் மற்றும் ஒருவரின் நடத்தை ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது. பள்ளிக்கான பாலர் பாடசாலைகளின் உளவியல் தயார்நிலைக்கு இந்த கூறு மிக முக்கியமானதாக கருதப்படுகிறது.

பள்ளி வயதில், எல்லா குழந்தைகளும் வெவ்வேறு அளவு அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுடன் வருகிறார்கள். பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் முக்கிய புதிய வளர்ச்சிகள் ரோல்-பிளேமிங், கதை அடிப்படையிலான விளையாட்டுகள் மற்றும் பள்ளிக்கு மிகவும் முக்கியமானது, விதிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள் ஆகும். பள்ளிக்கான தயார்நிலைக்கான மிக முக்கியமான முன்நிபந்தனை, வளர்ச்சியின் முந்தைய காலகட்டத்தின் சோர்வு (முழுமை) ஆகும்: குழந்தை விளையாடக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில் (இந்த நிலை பள்ளியில் முடிந்தால்), குழந்தையின் சுமை அதிகமாக இருக்கலாம், இது குழந்தையில் நரம்பியல் அறிகுறிகளின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது (மனநிலை, கண்ணீர், பயம், பள்ளிக்கு செல்ல மறுப்பது).

பள்ளியைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை பெரும்பாலும் பெரியவர்களான நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு வழங்கும் தகவல்களுடன் தொடர்புடையது. பள்ளியில் குழந்தைக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதை விளக்கி தயார்படுத்துவது மிகவும் முக்கியம். ஒரு பாலர் குழந்தையின் முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு, உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடும் பள்ளி என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அவர் மாணவரின் பாத்திரத்தை ஏற்கட்டும், நீங்கள் - ஆசிரியர். பின்னர் பாத்திரங்களை மாற்றவும். வேடிக்கையான இடைவெளிகளை உருவாக்க மறக்காதீர்கள். குழந்தையின் கேள்விகளுக்கு வெளிப்படையாகப் பதிலளித்து, சில பள்ளி விதிகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். விளையாட்டை விளையாடுங்கள்: "நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்." இந்த தயாரிப்பு வரவிருக்கும் படிப்புகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்க்க உதவும், ஆசிரியர் மற்றும் பிற மாணவர்களிடம் சரியான அணுகுமுறை மற்றும் விரைவாகவும் எளிதாகவும் உறவுகளை நிறுவும் திறன். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இது குழந்தையை மாற்றியமைக்கவும், புதிய குழுவுடன் நட்பு கொள்ளவும், மற்ற குழந்தைகளுடன் இணைந்து செயல்படவும், கொடுக்கவும், தேவைப்பட்டால், தன்னைத் தற்காத்துக் கொள்ளவும் உதவும்.

இலக்கியம்:

போஜோவிச் எல்.ஐ. "ஆளுமை மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் அதன் உருவாக்கம்." செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் :பீட்டர்., 2008

கோர்டியட்ஸ் ஏ.வி., க்ருஸ்தேவா ஓ.வி. "பள்ளிக்கான குழந்தைகளின் மருத்துவ மற்றும் உளவியல் தயார்நிலை: பிரச்சனைகள் மற்றும் தீர்வுகள்." மோனோகிராஃப். க்ராஸ்நோயார்ஸ்க் 2011

குட்கினா N.I பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலை. 4வது பதிப்பு. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் : பீட்டர், 2004.

தார்மீக தயார்நிலை:

உளவியல் தயார்நிலை:

மன தயார்நிலை:

• மிக முக்கியமான குறிகாட்டிகள் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.

• நீங்களே சேவை செய்ய முடியும்.

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்:

ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: "உங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துதல்""

தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை:

"குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துதல்."

மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகள் கலந்து கொள்ளும் பெற்றோருக்கு குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவது மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சனையாகும். சில குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியிலும், மற்றவர்கள் கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களிலும், மற்றவர்கள் குடும்பத்திலும் பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, அவர்கள் வெவ்வேறு அளவிலான அறிவுடன் பள்ளிக்கு வருகிறார்கள். ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் அவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை "நிலைப்படுத்துதல்" பணியை எதிர்கொள்கிறார். இருப்பினும், ஆசிரியர்கள் புகார் செய்யும் முக்கிய பிரச்சனை இதுவல்ல. குழந்தைகள் வெவ்வேறு தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், எனவே அவர்கள் வெவ்வேறு அளவிலான தயாரிப்புகளைக் கொண்டிருப்பது இயற்கையானது.

பிரச்சனை என்னவென்றால், "பள்ளி தயார்நிலை" என்ற கருத்துக்கு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் அணுகுமுறை வேறுபட்டது. பள்ளிக்கு முன் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு எண்ணி எழுதக் கற்றுக் கொடுத்தால், அதுவே அவர்களின் வெற்றிகரமான படிப்பிற்குத் திறவுகோலாக இருக்கும் என்று பெற்றோர்கள் நம்புகிறார்கள். இருப்பினும், கல்வி உளவியலாளர்களின் பல ஆய்வுகளின்படி, "சரியான" பயிற்சியானது, பாலர் பாடசாலையின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், உடல், உடலியல் மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி பேச்சு மையத்தின் வளர்ச்சியை செயல்படுத்துகிறது என்பதை உடலியல் வல்லுநர்கள் நிரூபித்துள்ளனர். எனவே, பாலர் வயதில், ஒரு குழந்தைக்கு செதுக்குதல், சிறிய பகுதிகளிலிருந்து கலவைகளை உருவாக்குதல், வடிவமைப்பு மற்றும் பென்சில்கள் வண்ணம் ஆகியவை பயனுள்ளதாக இருக்கும். உங்களைப் போன்ற மற்றவர்களிடம் கேட்கும், பேசும், தொடர்புகொள்வதற்கான திறனை வளர்த்துக்கொள்வதும், உங்கள் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதும் சமமாக முக்கியமானது.

ஆனால் ஆரம்பப் பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை என்னவென்றால், குழந்தைக்கு பொருத்தமான கற்றல் நோக்கங்கள் உள்ளன: அதாவது. ஒரு முக்கியமான, குறிப்பிடத்தக்க விஷயமாக கற்றல் மீதான அணுகுமுறை, அறிவைப் பெறுவதற்கான விருப்பம், சில கல்விப் பாடங்களில் ஆர்வம்.

போதுமான வலுவான மற்றும் நிலையான நோக்கங்களின் இருப்பு மட்டுமே ஒரு குழந்தையை பள்ளியால் சுமத்தப்பட்ட கடமைகளை முறையாகவும் மனசாட்சியாகவும் நிறைவேற்ற ஊக்குவிக்கும். இந்த நோக்கங்கள் தோன்றுவதற்கான முன்நிபந்தனைகள், ஒருபுறம், பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் முடிவில் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கும், குழந்தைகளின் பார்வையில் ஒரு மாணவராக ஒரு கெளரவமான நிலையைப் பெறுவதற்கும், மறுபுறம், பொதுவான ஆசை. , ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, மன செயல்பாடு, இது சுற்றுச்சூழலில் மிகுந்த ஆர்வத்தில் வெளிப்படுகிறது,

புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளும் முயற்சியில்.

பள்ளி தயார்நிலைக்கான 4 அளவுகோல்களை வல்லுநர்கள் அடையாளம் காண்கின்றனர்:

உடல்

ஒழுக்கம்

உளவியல்

மன

தேக ஆராேக்கியம்:

சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் விதிகளின்படி SanPin 2.42.1178-02 “பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களில் கற்றல் நிலைமைகளுக்கான சுகாதாரத் தேவைகள்,” வாழ்க்கையின் ஏழாவது அல்லது எட்டாவது ஆண்டு குழந்தைகள் பெற்றோரின் விருப்பப்படி பள்ளிகளின் முதல் வகுப்புகளில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள். கற்றலுக்கான குழந்தையின் தயார்நிலை குறித்த மருத்துவ-உளவியல்-கல்வி ஆணையத்தின் முடிவில்.

ஏழாவது வயதில் உள்ள குழந்தைகளை பள்ளியில் சேர்ப்பதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனை என்னவென்றால், அவர்கள் செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதிக்குள் குறைந்தபட்சம் ஆறரை வயதை எட்ட வேண்டும். பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் ஆறரை வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான கல்வி ஒரு மழலையர் பள்ளியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

தார்மீக தயார்நிலை:

பெரியவர்களுடன் உறவுகளை உருவாக்கும் திறன்.

சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.

பணிவு, கட்டுப்பாடு, கீழ்ப்படிதல்.

தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறை (குறைந்த சுயமரியாதை இல்லாமை).

உங்கள் குழந்தையின் சாதனைகளை மற்ற குழந்தைகளின் சாதனைகளுடன் ஒப்பிட முடியாது. ஒரு குழந்தையை "கிரேடுக்கு" வேலை செய்யும்படி கட்டாயப்படுத்த முடியாது. சிறிதளவு வெற்றிகளுக்கு கூட நம் குழந்தைகளை அடிக்கடி பாராட்ட வேண்டும்.

உளவியல் தயார்நிலை:

இது கற்க, அறிவைப் பெறுவதற்கான வலுவான ஆசை; கற்றலின் முக்கியத்துவத்தையும் அவசியத்தையும் புரிந்துகொள்வது; புதிய அறிவைப் பெறுவதில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட ஆர்வத்தைக் காட்டுதல்;

இது ஆசிரியரைக் கேட்டு அவரது பணிகளைச் செய்யும் திறன் (எப்போதும் சுவாரஸ்யமானது அல்ல);

சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் (குழந்தை எளிதில் தொடர்பு கொள்கிறது, ஆக்கிரமிப்பு இல்லை, சிக்கலான தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி, பெரியவர்களின் அதிகாரத்தை அங்கீகரிக்கிறது);

இது சிந்தனை, நினைவகம், கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை.

மன தயார்நிலை:

மிக முக்கியமான குறிகாட்டிகள் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.

எளிமையான பகுத்தறிவை உருவாக்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், அவர் படித்த, பார்த்த, கேட்ட, வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி முடிவுகளை எடுக்க: "ஏனெனில்"; "என்றால், பின்னர்"; "அதனால்தான்".

கேள்விகள் கேட்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். இது மிகவும் பயனுள்ளதாக உள்ளது. சிந்தனை எப்போதும் ஒரு கேள்வியுடன் தொடங்குகிறது.

பேச்சு என்பது கல்வி செயல்முறை கட்டமைக்கப்பட்ட அடிப்படையாகும். மோனோலாக் பேச்சில் தேர்ச்சி மிகவும் முக்கியமானது. ஒரு குழந்தைக்கு, இது ஒரு மறுபரிசீலனை. படித்த பிறகு, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி உங்கள் பிள்ளையிடம் சில கேள்விகளைக் கேட்டு, அதை மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள்.

ஒரு மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவின் திட்டத்திற்கு இணங்க, முதல் வகுப்புக்கு பதிவு செய்யும் போது, ​​ஒரு குழந்தை கண்டிப்பாக:

உங்கள் முதல் பெயர், கடைசி பெயர், முகவரி, குடும்ப உறுப்பினர்களின் பெயர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

பருவங்கள், மாதங்களின் பெயர்கள், வாரத்தின் நாட்கள், வண்ணங்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம்.

பொருள்களின் குழுக்களை 10க்குள் எண்ண முடியும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு பொருள்களின் குழுவை அதிகரிக்கவும் குறைக்கவும் முடியும், பல பொருட்களை சமப்படுத்த முடியும்.

பொருள்களின் குழுக்களை (அதிக, குறைவான, சமம்) ஒப்பிட முடியும்.

பொருட்களை குழுக்களாக இணைக்க முடியும்: தளபாடங்கள், வாகனங்கள், உடைகள், காலணிகள், தாவரங்கள், விலங்குகள் போன்றவை.

பொருள்களின் குழுவில் "கூடுதல்" ஒன்றைக் கண்டறிய முடியும் (உதாரணமாக, "ஆடை" குழுவிலிருந்து ஒரு பூவை அகற்றவும்).

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அடிப்படை புரிதலைக் கொண்டிருங்கள்: தொழில்களைப் பற்றி, வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளைப் பற்றி, பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகள் பற்றி.

இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களைக் கொண்டிருங்கள்: வலது-இடது; மேலும் கீழும்; நேராக, சுற்றி, கீழ்-மேல்; ஏனெனில்; ஏதாவது கீழ் இருந்து.

மற்ற குழந்தைகளுடன் அன்பாகப் பேச முடியும்

பெரியவர்கள் சொல்வதைக் கேளுங்கள் மற்றும் அவர்களின் கட்டளைகளைப் பின்பற்ற முடியும்.

நீங்களே சேவை செய்ய முடியும்.

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்:

உங்கள் பிள்ளையின் விடாமுயற்சி, கடின உழைப்பு மற்றும் விஷயங்களைச் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

அவனது சிந்தனைத் திறன், அவதானிப்பு, ஆய்வுத் திறன், சுற்றுப்புறத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு புதிர்களைக் கொடுங்கள், அவருடன் அவற்றை உருவாக்கி, அடிப்படை சோதனைகளை நடத்துங்கள். குழந்தை சத்தமாக நியாயப்படுத்தட்டும்.

முடிந்தால், உங்கள் பிள்ளைக்கு ஆயத்தமான பதில்களைக் கொடுக்காதீர்கள், சிந்திக்கவும் ஆராயவும் அவரை கட்டாயப்படுத்துங்கள்

உங்கள் குழந்தையை சிக்கலான சூழ்நிலைகளுக்கு முன்னால் வைக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, நேற்று ஏன் ஒரு பனிமனிதனை பனியிலிருந்து சிற்பம் செய்ய முடிந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவரிடம் கேளுங்கள், ஆனால் இன்று அது இல்லை.

நீங்கள் படித்த புத்தகங்களைப் பற்றிப் பேசுங்கள், குழந்தை அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு புரிந்துகொண்டது, நிகழ்வுகளின் காரணத் தொடர்பை அவரால் புரிந்து கொள்ள முடிந்ததா, கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை அவர் சரியாக மதிப்பீடு செய்தாரா, சிலவற்றை அவர் ஏன் கண்டனம் செய்கிறார் என்பதை நிரூபிக்க முடியுமா என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும். பாத்திரங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் ஒப்புதல்.