Kujtesa historike është një burim njohurish për të kaluarën. Çfarë studion historia? Çfarë është historia

1 rrëshqitje

Nuk kishte asnjë mënyrë tjetër për të mësuar nga përvoja e dikujt tjetër. Në çdo kohë, baballarët dhe gjyshërit, nënat dhe gjyshet ia përcjellin përvojën e tyre të jetës brezit të ri, duke u mësuar fëmijëve dhe nipërve gjithçka që ata dinë. Megjithatë, dhjetëra mijëra vjet më parë, transferimi i drejtpërdrejtë i përvojës së jetës nga brezi i vjetër te të rinjtë luajti një rol më të madh në të kuptuarit e botës përreth nesh sesa sot.

2 rrëshqitje

Burimet e njohurive rreth planit të mësimit të kaluar: Çfarë është një burim historik? Në cilat grupe mund të ndahen burimet historike? Si ndihmojnë burimet historike në marrjen e njohurive historike? D/z: shënime në fletore * Mësuesja: Svetlana Gennadievna Somova

3 rrëshqitje

Çfarë është një burim historik? Burimet historike janë rezultate të veprimtarisë njerëzore që kanë arritur tek ne dhe të cilat na ndihmojnë të studiojmë të kaluarën.

4 rrëshqitje

Në cilat grupe mund të ndahen burimet historike? Materiali: Armët Mjetet e dekorimit të shtëpisë Enë rrobash ... Me gojë: Legjenda Mitet Përralla Këngë ... Shkruar: Kronikat e jetës Kronika Ligjet Letrat ...

5 rrëshqitje

Në cilat grupe mund të ndahen burimet historike? Detyra nr. 1 Përcaktoni se cilit grup burimesh i përkasin artikujt e mëposhtëm Grupet e burimeve: 1. Materiali 2. Me shkrim 3. Me gojë

6 rrëshqitje

Në cilat grupe mund të ndahen burimet historike? Detyra nr. 2 Përcaktoni se cilit grup burimesh i përkasin artikujt e mëposhtëm Grupet e burimeve: 1. Materiali 2. Me shkrim 3. Me gojë

7 rrëshqitje

8 rrëshqitje

Rrëshqitja 9

Si ndihmojnë burimet historike në marrjen e njohurive historike? Vetë burimet nuk thonë asgjë. Një historian që studion burimet duhet të kërkojë në to një përgjigje për një pyetje specifike. Në varësi të formulimit të pyetjes, burimi mund të japë informacione të ndryshme. 6 korrik 1886, Lion - 16 qershor 1944, historiani francez Marc Bloch

10 rrëshqitje

Si ndihmojnë burimet historike në marrjen e njohurive historike? Kodi i Ligjeve të Hamurabit, i krijuar nga Hamurabi në fund të mbretërimit të tij (rreth 1750 para Krishtit), është një nga monumentet më të vjetra legjislative. Gjetur nga ekspedita arkeologjike e Jacques de Morgan gjatë gërmimeve në 1901-1902 në Susa (territori i Mesopotamisë së lashtë). Ky grup prej 282 ligjesh (37 të shkatërruara) është një shtyllë bazalti i zi.

11 rrëshqitje

Si ndihmojnë burimet historike në marrjen e njohurive historike? detyrë Bazuar në studimin e disa neneve të ligjeve të Hamurappit, hartoni një histori për zhvillimin e bujqësisë në Mesopotami.

12 rrëshqitje

A janë këta artikuj të rëndësishëm për temën e kërkimit? (§ 1) Nëse një person akuzon një person me betim, duke e akuzuar për vrasje, por nuk e ka vërtetuar atë, atëherë akuzuesi i tij duhet të vritet. (§25) Nëse një zjarr shpërtheu në shtëpinë e një personi dhe një person tjetër që erdhi për të shuar zjarrin, ngriti sytë nga malli i të zotit të shtëpisë dhe merrte mallin e të zotit të shtëpisë, atëherë ai person duhet të hidhet në atë zjarr.

Rrëshqitja 13

A është ky artikull i rëndësishëm për temën e kërkimit? (§ 44) Nëse një person ka marrë me qira tokë djerrë për plugim për tre vjet, por ka qenë i pakujdesshëm dhe nuk e ka lëruar arën, atëherë në vitin e katërt duhet të lërojë, shatë dhe lerë dhe pastaj t'ia kthejë pronarit të arës. ; përveç kësaj, ai duhet të masë 10 gurë grurë për çdo stërvitje të arës.

Rrëshqitja 14

A është ky artikull i rëndësishëm për temën e kërkimit? (§ 49) Nëse dikush merrte argjendin nga një tamkar dhe i jepte tamkarit një arë të kultivuar me drithë ose susam, duke i thënë: “Të punosh arën dhe mblidhe dhe merr kokrrën ose susamin që ka”, atëherë nëse bujqësi mbjell drithë. ose susam në arë, vetëm pronari i arës duhet të marrë kokrrën ose susamin që do të jetë në arë; dhe tamkarit duhet t'i japë grurin për argjendin e tij që ia mori me kamatë. Ai gjithashtu duhet të rimbursojë tamkarin për shpenzimet e kultivimit të fushës.

15 rrëshqitje

A janë këta artikuj të rëndësishëm për temën e kërkimit? § 53) Nëse një person ka bërë neglizhencë në forcimin e digës që është në tokën e tij, nuk e forconte digën e tij dhe i krijohej një boshllëk në digën e tij dhe uji vërshonte fushën e fqinjit, atëherë personi në digën e të cilit ishte boshllëku. formuar duhet të kompensojë për grurin që ai shkatërroi. (§ 55) Nëse një person hapi hendekun e tij për ujitje, por ishte i pakujdesshëm dhe uji vërshoi arën e fqinjëve të tij, atëherë ai duhet të masë grurin në përputhje me të korrat e fqinjëve të tij.

Harta teknologjike e orës së historisë në klasën e 5-të

Mësimi 3

Tema: Burimet e njohurive për të kaluarën (Cilat janë burimet historike)

Objektivat e mësimit:

• të formojnë ide rreth rendit në shkencën historike duke përdorur shembullin e ndarjes së burimeve historike në grupe;
• zhvillojnë aftësinë për të klasifikuar informacionin, për të përshkruar burimet historike, për të vlerësuar veprimet e njerëzve;
• kultivojnë respekt për traditat e popullit dhe trashëgiminë kulturore.

Konceptet bazë:burimet historike; grupet e burimeve: të shkruara, materiale, gojore; dokument, muze, arkiv, bibliotekë, memorie historike.

Pyetjet bazë të mësimit:

1. Burimet historike.
2. Grupet burimore.
3. Arkivat, muzetë, bibliotekat.

Lloji i mësimit: Studimi dhe konsolidimi parësor i njohurive të reja

Lloji i veprimtarisë së nxënësve në mësim:punë individuale

Rezultati i planifikuar (kërkesat për nivelin e trajnimit të studentëve):

Te jesh i afte te:

• të shpjegojë kuptimin e koncepteve: burim historik, gërmime, Bota e lashtë;
• të përcaktojë kuptimin e burimeve historike

Mbështetje informative dhe metodologjike:

• prezantim,
• harta konceptesh

Gjatë orëve të mësimit

1. Koha e organizimit

1. Përditësimi i njohurive bazë të nxënësve për temën “Matja e kohës”

• Sondazh frontal
• Sondazh individual

1. Mësimi i materialit të ri

Historia e mësuesit me elementë bisede

1. Prezantimi. Komunikoni temën dhe objektivat e mësimit.

Për një kohë të gjatë, njerëzit kanë ruajtur me kujdes informacione për të kaluarën: ata kanë përcjellë histori për heronjtë e tyre brez pas brezi, kanë regjistruar informacione për luftërat dhe fatkeqësitë natyrore*, kanë ngritur monumente në vendet e betejës dhe kanë filmuar ngjarjet më të rëndësishme.

Çdo familje ruan historinë e saj: letra të vjetra, dokumente, fotografi apo regjistrime filmike dhe video. Nuk është rastësi që thonë se historia është e kaluara e ruajtur në kujtesën e njerëzimit.

Gjithçka që ruajmë dhe falë së cilës mësojmë për të kaluarën quhetBURIMET HISTORIKE.

Hyrja e temës (Slide 1) – shkrimi në fletore

Sot duhet të zbulojmë se në cilat grupe ndahen burimet historike dhe cila është rëndësia e tyre.

Vendosja e një qëllimi (rrëshqitje 1)

2. Si zhduken monumentet e lashta.

Cilat dukuri natyrore mund të shkaktojnë shkatërrimin e dëshmive historike.

Sidoqoftë, natyra nuk mund të fajësohet për gjithçka. Një person, me veprimet e tij të pamenduara, shkakton edhe dëm të pariparueshëm. Për shembull: gjatë ndërtimit të zonave të reja të banimit, kishat e ndërtuara qindra vjet më parë u prishën; Fëmijët, teksa pastronin dhomën, hodhën letra të vjetra, mes të cilave edhe ditarët e gjyshes.

Rrëshqitja 2 - ??? Cilat ngjarje të tjera që ndodhin për shkak të fajit njerëzor mund të çojnë në shkatërrimin e monumenteve antike?

3. Burimet historike.

Siç mund ta shihni, ka shumë forca që mund të shkatërrojnë të kaluarën. Por nën një shtresë rëre, mbetjet e fshatit mund të qëndrojnë për mijëra vjet. Pas pushtimit të ushtrisë armike, qyteti u shkatërrua, por themelet e ndërtesave dhe shumë objekte që u përkisnin njerëzve mbetën nën tokë. Në manastirin antik është ruajtur një dorëshkrim i shkruar disa shekuj më parë. Në papafingo të shtëpisë së gjyshes sime, nën një grumbull gjërash të panevojshme, ishte një mulli i vjetër dore. Mbetjet e së kaluarës mund të gjenden kudo.

Çdo gjë që dikur është krijuar nga njerëzit quhetburimet historike.

Slide 3 – Burimet historike – (në fletore)

Si lindi ky emër? Në mënyrë tipike, një burim i referohet ujit që rrjedh nga thellësitë e tokës. Një përrua buron nga një burim, i cili derdhet në një lumë, i cili derdhet në një lumë të madh që derdhet në det. Kjo do të thotë se burimi është fillimi.

Një burim është çdo gjë që krijon diçka. Një libër ju ndihmon të fitoni njohuri. Prandaj, ata thonë se libri është burim i diturisë. Gazetari raporton se informacioni është marrë nga një burim i besueshëm, pra nga një person i informuar që di të vërtetën. Burimet u japin historianëve informacione për të kaluarën dhe ndihmojnë në rivendosjen e tablosë së ngjarjeve.

Rrëshqitja 3 - ??? Le të krijojmë së bashku një përkufizim të konceptit "Burimet historike" - (në një fletore)

4. Grupet burimore

Në çdo shkencë, shkencëtarët përpiqen të rregullojnë informacionin që marrin. Shkenca historike nuk bën përjashtim. Historianët nxjerrin përfundimet e tyre vetëm në bazë të burimeve historike. Më shpesh, burimet ndahen nëgrupet: gojore, materiale, me shkrim.

Slide 4 - (shkruaj në fletore)

Burimet gojore- këto janë legjenda, epika, fjalë të urta, thënie, këngë. Ato kalohen nga një brez në tjetrin. Studimi i tyre ju lejon të mësoni zakonet, ritualet, rregullat e sjelljes dhe shumë më tepër.

TE burimet materialepërfshijnë ndërtesa, sende shtëpiake, armë, bizhuteri, domethënë një larmi gjërash (ose fragmente të tyre) të krijuara ndonjëherë nga njeriu.

Me ardhjen e shkrimit u ngritburime të shkruara: regjistrime në pllaka druri, lëvore thupër*, papirus*, gur, argjilë, letër. Zhvillimi i shkencës dhe teknologjisë ka çuar në shfaqjen e regjistrimeve zanore, fotografive dhe dokumenteve filmike.

Slide 5 – Detyra – Identifikoni një grup burimesh.

• Reale
• e shkruar
• Reale
• Reale

Burimet historike quhen edhe monumente. Fjala "monument" është e njohur për të gjithë. Ky është një grup skulpturor, një statujë, një bust, një kolonë, një gur varri, një hark triumfal. Ato u krijuan për të përjetësuar ngjarje historike dhe heronj të së kaluarës. Do të kalojnë shumë vite dhe monumenti do t'u kujtojë pasardhësve veprat e lavdishme të të parëve të tyre

Slide 6 – Monumentet historike (shkruani në fletore)

• Sfinks i madh , Egjipti i lashtë, mijëvjeçari i tretë para Krishtit.
• Partenoni , Greqia e lashtë, shekulli V p.e.s.
• Mauzoleum-xhamia e Taxh Mahalit. Shekulli i 17
• Stacioni postar në Yekaterinburg, shekulli XIX (stacione të ngjashme shërbenin si një mjet komunikimi midis qyteteve ruse, këtu udhëtarët mund të ndryshonin kuajt dhe të pushonin)
• Mulliri me erë, Hollandë, qyteti i Roterdamit, shekulli i 18-të (monument i historisë së zhvillimit të teknologjisë).

Një monument është një kujtesë e së kaluarës. Prandaj, në shkencë, çdo pjesë e së kaluarës që ka arritur tek ne quhet monument. Mbetjet e një kishe, një dekoratë e gjetur në tokë, një pikturë e lashtë, një dorëshkrim i lashtë, një mbishkrim në një gur, legjenda të lashta - këto janë monumentet e së kaluarës që kanë arritur tek ne. Monumentet veçanërisht të vlefshme dhe domethënëse të së kaluarës mbrohen me ligj.

5. Arkivat, muzetë, bibliotekat.

Shkencëtarët po përpiqen të ruajnë monumentet e së kaluarës që kanë mbijetuar deri më sot. Për këtë, krijohen institucione të veçanta.

Dokumentet ruhen në arkivat . Kjo fjalë vjen nga greqishtja "archaeion", që do të thotë "institucion".

Slide 7 - Arkivi (duke shkruar në një fletore)

Arkivat përmbajnë dorëshkrime të lashta, plane qytetesh, letra nga njerëz të shquar, marrëveshje midis drejtuesve të shtetit dhe dëshmi të tjera të vlefshme të historisë së së kaluarës. Por nuk janë vetëm historianët që përdorin arkivat. Për shembull, për të restauruar një ndërtesë që dikur ishte shkatërruar, ndërtuesit i drejtohen arkivit për vizatimet e një monumenti të caktuar historik të ruajtur atje.

***Nëse koha lejon, ne mund të diskutojmë çështjen e krijimit të një arkivi në shtëpi (skanimi i dokumenteve, krijimi i një versioni elektronik të arkivit)

Një institucion që mbledh, ruan dhe ekspozon objekte të artit, monumente antike dhe koleksione shkencore quhet muze, përkthyer nga greqishtja - "tempulli i muzave" Grekët e konsideruan historinë si art.

Slide 8 - Muzeu (shkruani në fletore)

***Matronja e arteve ishin perëndeshat - muzat. Muse Clio konsiderohej patronazhi i historisë. Zakonisht ajo përshkruhej me dorëshkrime në duar. Ndonjëherë kishte një orë diellore afër - me ndihmën e saj ajo vëzhgoi rendin e kohës.

Çdo qytet ka muze. Ato mund të jenë artistike, historike, etnografike, zoologjike, letrare etj.

Sipas rrëshqitjes: tani ju shihni muze të ndryshëm në mbarë botën. Ato përmbajnë vepra të mjeshtrave të mëdhenj të artit. Ata quhen kryevepra. Kjo fjalë është përkthyer nga frëngjishtja si "vepra më e mirë". Ndoshta ju keni vizituar disa nga këto muze.

Shënime nga udhëtarët, kronikat, kujtimet e pjesëmarrësve të luftës dhe shumë dëshmi të tjera të së kaluarës gjenden në libra. Librat mund të shkruhen me dorë ose të shtypen. Ato kanë një vlerë të madhe për historianët.

Slide 9 - Biblioteka (duke shkruar në një fletore)

Nuk ka asnjë studiues të së kaluarës që nuk do t'i drejtohej librari. Përkthyer nga greqishtja, "biblion" do të thotë libër, "theka" do të thotë depo, domethënë kjo fjalë do të thotë "depo librash".

Librari - një institucion që mbledh dhe ruan libra për përdorim publik.

Për çfarë qëllimi krijohen arkivat, muzetë dhe bibliotekat? Si ndihmojnë ata në studimin e së kaluarës?

Siç e dimë tashmë, burimet mund të jenë gojore, materiale dhe të shkruara. Historianët i quajnë burime të shkruara dokumentet. Nga latinishtja fjala "dokument" përkthehet si "dëshmi".

Duke studiuar dokumente dhe burime materiale, shkencëtarët rindërtojnë ngjarjet historike. Por puna e studiuesit nuk përfundon me kaq. Nuk ka asgjë të rastësishme në histori. Prandaj, është e rëndësishme të përcaktohet se çfarë ka ndodhur para dhe pas ngjarjeve që studiohen dhe të vendoset një lidhje midis tyre. Dhe së fundi, duhet të kuptoni rëndësinë e kësaj apo asaj ngjarjeje për historinë e vendit apo të gjithë botës. Kjo do të thotë të pikturosh një kanavacë të tërë historike. Dhe burimet historike na japin ngjyrat për të.

Detyrë shtëpie: Slide 10

***Keni hasur në ndonjë burim historik në shtëpinë tuaj?

A keni punuar ndonjëherë në arkiva?

Cilat muze dhe biblioteka të qytetit tonë njihni?

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse

institucioni arsimor buxhetor komunal

“Shkolla e mesme e Erzovës

Rrethi Gorodishchensky, rajoni i Volgogradit"

403010, rajoni i Volgogradit, rrethi komunal Gorodishche,

r.p. Erzovka, rruga Shkolnaya, ndërtesa 2

T. 8-84468-4-79-55, Faks 8-84468-4-76-06

Email:

OKPO 22402704, OGRN 1023405363376, INN/KPP 3403301246/340301001

Burimet e njohurive për të kaluarën

Mësimi më i mirë modern

Polyanichko Lina Vladimirovna, mësuese e historisë dhe studimeve sociale,

Erzovka, 2015

Artikulli: Histori. klasa e 5-të.

Libër mësuesi: A.N. Maikov. Histori. Hyrje në histori. klasa e 5-të. M. "Ventana-Graf" 2010.

Tema e mësimit: Burimet e njohurive për të kaluarën.

Lloji i mësimit: Mësimi i materialit të ri.

Pajisjet: TIK, karta, kompjuter, projektor.

Qëllimi i mësimit: Mepër të formuar ide rreth rendit në shkencën historike duke përdorur shembullin e ndarjes së burimeve historike në grupe.

Objektivat e mësimit:

Bazuar në punën me tekstin shkollor dhe serinë ilustruese, të aftësohen të klasifikojnëinformacion, përshkruani burimet historike;

Bazuar në analizën e informacionit të marrë nga burime të ndryshme, mësoni të formuloni dhe zgjidhni problemet njohëse;

Zhvilloni aftësi komunikimi kur punoni në grupe, zhvilloni aftësi për të vlerësuar aktivitetet e veta dhe aktivitetet e ekipit.

Rezultatet e planifikuara:

subjekt:

Riprodhoni fakte historike, nënvizoni gjënë kryesore, përcaktoni termat: burim historik, monument, muze, bibliotekë, dokument.

Nxjerrja e informacionit të nevojshëm nga burime të ndryshme informacioni.

Zbatoni njohuritë historike për të identifikuar dhe ruajtur monumentet historike dhe kulturore të fshatit, qytetit, vendit tuaj.

meta-subjekt:

Përcaktoni temën e mësimit, qëllimet, objektivat;

Ndërtoni një algoritëm për aktivitetet tuaja.

personale:

Zhvilloni interesin kognitiv për marrjen e njohurive të reja;

Nxitja e respektit për trashëgiminë historike;

Përvetësimi i aftësive të reflektimit.

Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë ruajtur me kujdes informacione për të kaluarën: ata kanë përcjellë histori për heronjtë brez pas brezi, kanë regjistruar informacione për luftërat dhe fatkeqësitë, kanë ngritur monumente, kanë fotografuar të dashurit e tyre dhe i kanë filmuar. Si e ruajnë historinë familjet tuaja?
A është e mundur të ruhen të gjitha artikujt për të kaluarën?

Çfarë mund t'i shkatërrojë ato? Shikoni fotot dhe përcaktoni arsyet e vdekjes së objekteve (Shtojca nr. 2).

A mund të bëhet një person vetë shkaku i shkatërrimit të provave të viteve të kaluara? Si ndodh kjo? (Shtojca nr. 3).
Siç mund ta shihni, ka shumë forca që mund të shkatërrojnë të kaluarën! Ne duhet të ruajmë me kujdes dëshmitë e së kaluarës. Çdo gjë që dikur është krijuar nga njerëzit quhet burimet historike . Ato i lejojnë shkencëtarët të studiojnë historinë njerëzore.
Në çdo shkencë, shkencëtarët përpiqen të rregullojnë informacionin që marrin. Shkenca historike nuk bën përjashtim. Shikoni imazhin në f.11 dhe identifikoni grupet e burimeve (të shkruara, materiale).

Cilin grup do të përfshinit burime të tilla si legjenda, fjalë të urta, këngë, përralla? ? (me gojë)

Identifikoni dhe emërtoni objektet që tregojnë historinë e familjes.

Foto, letra, gjëra, sidomos ato që u përkisnin brezave të vjetër.

Ata bëjnë supozime.Me shumë mundësi jo. Gjërat mund të dëmtohen dhe mund të shkatërrohen nga pakujdesia.

(r, p, l)

Ata emërtojnë fenomene natyrore që mund të shkaktojnë shkatërrimin e dëshmive historike.

Tornado, shpërthim vullkanik, tërmet

(p, k, l)

Tregoni rezultatet shkatërruese të veprimtarisë njerëzore (përbëni mini histori).

(p, k, l)

Shkruani përkufizimin në fletoren tuaj.(R)

Punë me ilustrime në f. 11., nxirrni përfundime, shkruani në një fletore.Ju mund t'i ndani të gjithë artikujt në dy grupe: të shkruara, materiale. (p, p, k)
Plotësoni hyrjen në fletore.Këto burime mund të ruhen gojarisht, duke i kaluar ato nga brezat e vjetër tek më të rinjtë.

( p, p, k)

Quhen edhe burime historike monumentet. Një monument është një kujtim i së kaluarës, një pjesë e saj.
I referohet përvojave jetësore të studentëve:Jepni shembuj të monumenteve historike në fshatin tonë dhe qytetit tonë.

Burimet historike duhet të mbrohen. A e keni pyetur ndonjëherë veten se ku ruhen dhe ekspozohen për shikim publik objektet e artit dhe monumentet historike?
Le të krahasojmë supozimet tona me atë që është shkruar në tekstin shkollor ( Arkivi, muze, bibliotekë).

Shtojca nr. 1

Test

Cila shkencë studion jetën dhe aktivitetet e njerëzve në të kaluarën?

A) historia natyroreB) historia B) letërsi

2. Emërtoni një nga historianët e parë?

A) Herodoti

B) Sokrati

B) Hesiod

3. E përkthyer nga latinishtja, fjala “fakt” përkthehet... A) bërë B) ajo që u tha B) perfekte 4. Përcaktoni gjykimin e saktë A) Ngjarjet vërtetohen vetëm në bazë të fakteve; B) Ngjarjet vërtetohen në bazë të fakteve, vendit, datat.

5. Çfarë kanë të përbashkët këto ilustrime?

A) fakte historike B) shkruar nga një autor C) pasqyrojnë të njëjtën ngjarje historike

Shtojca nr. 2

Tërmeti Shpërthimi i vullkanit Smerch

Shtojca nr. 3


Lufta e vandalizmit Veprimtaritë ekonomike të njerëzve

Shtojca nr. 4

Karta nr. 1

Karta nr. 2

Shtojca nr. 5

Si sjellin fenomenet natyrore apo aktivitetet njerëzore në shkatërrimin e monumenteve historike? A dini ndonjë rast të shkatërrimit të monumenteve antike në rajonin tonë?? (Shkatërrimi i monumenteve si pasojë e tërmeteve, rrëshqitjeve të dheut, uraganeve, përmbytjeve. Veprimtaritë njerëzore dëmtojnë monumentet historike: krijimi i rezervuarëve, ndërtimi i komunikimeve nëntokësore, refuzimi i kryerjes së punimeve restauruese, neglizhenca. Në fshatin tonë, godina e shkollës, e ndërtuar pas luftës, u shkatërrua përfundimisht gjatë Gjatë kryerjes së punimeve të riparimit në fasadat e objekteve të vjetra të banimit, përdoren materiale moderne, ndërsa humbet arkitektura unike e pasluftës). Si e ruajnë njerëzit informacionin për të kaluarën?(Njerëzit krijojnë monumente që përjetësojnë ngjarje dhe heronj historikë). Emërtoni grupet e burimeve historike. ( Me shkrim, material, me gojë). Për çfarë qëllimi krijohen arkivat, muzetë dhe bibliotekat?(Ato janë krijuar për ruajtjen, studimin dhe përdorimin e burimeve historike). Cilat muze të vendosura në Volgograd njihni?(Muzeu i Mbrojtjes së Tsaritsyn, Muzeu Panorama i Betejës së Stalingradit, Muzeu i Lore Lore).

Zhvillimi i mësimit nr. 5.2

Emri i plotë i mësuesit: Ignatenko Ekaterina Nikolaevna.

Artikulli: histori.

Klasa: 5.

Lloji i mësimit: mësimi i materialit të ri.

Tema e mësimit: Burimet e njohurive për të kaluarën. (1 orë).

Qëllimi i mësimit: formojnë një ide të rendit në shkencën historike duke përdorur shembullin e ndarjes së burimeve historike në grupe.

Objektivat e mësimit:

arsimore: ekspozojini nxënësit me koncepte të reja për ta, si p.sh burim historik, burime historike fizike, gojore, të shkruara, monument, dokument.

duke zhvilluar: zhvillojnë aftësinë për të klasifikuar informacionin dhe për të përshkruar burimet historike.

arsimore: kultivojnë respekt për traditat e njerëzve.

Struktura e mësimit:

Fazat e mësimit		Njësitë bazë të informacionit	Veprimtaritë e mësuesve	Veprimtaritë e nxënësve
Organizative			1. Krijimi i një atmosfere pune. 2. Kontrollimi i frekuentimit.
Kontrollimi i të dhënave			Pyetje të theksuara: 1. Çfarë studion historia? 2. Cilat pyetje u përgjigjet historia? 3. Jepni një shembull të një fakti historik? 4. Kush është Herodoti?	Nxënësit u përgjigjen pyetjeve.
Motivimi, përditësimi i njohurive		Kujtesa historike	1 rrëshqitje Apeloni citimin nga Dmitry Sergeevich Likhachev, duke punuar me të: 2. Pse mbrojtja e kujtesës është një detyrë morale për ju dhe mua? 3. Ku mund të ruhet? memorie?	Nxënësit u përgjigjen pyetjeve: 1. Kujtesa- kjo është fryma e së kaluarës, e përfshirë në objekte dhe fenomene. 2. Kujtesa historike e ndihmon njeriun të realizojë “unë” e tij në historinë e popullit të tij dhe të njerëzimit në tërësi. 3. Në tekste, objekte, tregime.
Vendosje qellimi			Për çfarë mendoni se do të flasim sot? 2 rrëshqitje	Rreth objekteve dhe dukurive që përmbajnë memorie historike. Regjistrimi i temës së mësimit në fletoren tuaj: Burimet e njohurive për të kaluarën.
Mësimi i materialit të ri		Burimi historik, Burimet historike gojore, të shkruara dhe fizike, Monument, Dokument	1. Si humbasin monumentet antike. 3 rrëshqitje Kisha e Dhjetës– një shembull i shkatërrimit të burimeve historike për shkak të veprimtarisë njerëzore. 4 rrëshqitje far Faros– një shembull i shkatërrimit të burimeve historike për shkak të fatkeqësive natyrore. Jepni shembuj të shkatërrimit të burimeve historike? 2. Burimet historike. Çfarë është një burim? Çfarë kuptimi të kësaj fjale dini? Çfarë mund të quajmë burim historik? 5 rrëshqitje 3. Grupet e burimeve. 6 rrëshqitje Tabela bosh. 7 rrëshqitje Një tabelë me kolona të plotësuara për kontrollin e punës së studentëve. 8 rrëshqitje Kanë mbetur edhe dy koncepte për t'u kuptuar: Monument dhe dokument. Rrëshqitja 9 (me shembuj) Cila nga gjërat e paraqitura në diapozitiv është një monument dhe cila është një dokument? Çfarë kuptimi tjetër ka fjala? dokument? Çfarë dokumentesh keni?	Pasojat e Luftës së Madhe Patriotike, shpërthimi i malit Vezuv. Burimi– vendi ku shfaqet dhe fillon të përhapet diçka. Burimi i ujit, burimi i informacionit. Burimi historik- gjithçka që dikur ishte krijuar nga njerëzit; Falë burimeve historike, ne mund të studiojmë të kaluarën e shoqërisë njerëzore. Nxënësit kopjojnë përkufizimin e konceptit në fletoret e tyre. Punë në çift. Nxënësit punojnë në dyshe: shpërndajnë burimet historike në kolonat e tabelës. Pas kësaj, tre persona nga çifte të ndryshme paraqesin rubrikën e tyre dhe shpjegojnë se si karakterizohen burimet e këtij grupi. Të gjithë duhet të kenë tabelën e duhur në fletoren e tyre. Nxënësit kopjojnë përkufizimet në fletoret e tyre. Monument arkitektonik: Katedralja Aleksandër Nevski Dokumenti: fotografi e vjetër e qytetit. Dokumenti- prova që tregojnë një fakt. Një vërtetim nga shkolla që vërteton se po studioni këtu.
Konsolidimi			Pyetje të theksuara: 1. Çfarë është një burim historik? 2. Jepni shembuj të burimeve historike gojore, të shkruara dhe fizike. 3. Emërtoni një monument letrar. 4. Cilit grup burimesh historike i përket dokumentari?	Nxënësit u përgjigjen pyetjeve.
Rezultatet e mësimit, reflektim			Rezultatet e mësimit duhet të përmblidhen duke u kthyer në qëllimin e mësimit: 1. Pse nevojiten burimet historike? 2. Pse burimet historike ndahen në grupe? 10 rrëshqitje Ekran reflektues. Anketa pikë për pikë e atyre që nuk u shfaqën kurrë në mësim.	Nxënësit u përgjigjen pyetjeve, duke përmbledhur mësimin. Nxënësit shkruajnë në fletoren e tyre: Plus: ajo që ju pëlqeu në mësim, Minus: çfarë nuk ju pëlqeu në mësim, Fakt interesant: diçka që mësova për herë të parë.
Detyre shtepie		Muzeu, Biblioteka	11 rrëshqitje Detyre shtepie: Tabelën “Arkivat, muzetë, bibliotekat” duhet ta plotësoni vetë.	Nxënësit shkruajnë detyrat e shtëpisë.

Paraqitja e fletores:

Burimet e njohurive për të kaluarën

Burimi historik- një objekt i krijuar nga njerëzit dhe që përmban informacione për të kaluarën e shoqërisë njerëzore.

Burimet historike
	reale	shkruar
thënie Fjalët e urta	Dekorime	Kronikat Ditaret Shkrime në papirus Të dhëna të gdhendura në gur

Dokumenti– një burim historik që përmban tekst, imazh ose tingull.

Monument- një burim historik që ka mbijetuar deri më sot.