Муравьи каждый день отправлялись на промысел по одной дороге. И каждый день они их колону пересекал Скарабей. Жук был больше в десять раз и не считал нужным церемонится с муравьями. Он бесцеремонно расталкивал мелких насекомых и отправлялся по своим делам, не обращая внимания на недовольные возгласы. Лишь временами он «снисходил», что бы отправить их к черту.
Однажды Муравей увидел, как в ложбине с крутыми стенами, Скарабей делает очередной шар. «Друг, но ведь ты его не сможешь достать отсюда! Не трать времени зря», - сказал Муравей.
Скарабей разозлился и начал кричать о том, что ему все под силу, ведь он не какая-то там букашка. Он так злился, что не остановился, когда шар был в два раза больше, чем он делал обычно.
На крики пришли другие муравьи.
И вот Скарабей попытался подняться с шаром один раз, второй… Наконец, он обессиленный сел на землю.
Муравей с товарищем спустились вниз, взяли не посильную для Скарабей ношу и вынесли на самый верх, после чего молча отправились домой, оставив Скарабей одного на дне оврага.
мораль
Вот так порой и с человеком бывает. Не стоит пренебрегать добрыми советами, лишенными злорадства, а чтобы не прослыть хвастуном, лучше промолчать в нужный момент, а когда придет время, доказать все на деле.
Глупая обезьяна - басня 2 для 3 класса про животных
В племени все обезьяны были сильными и агрессивными. Не проходил и дня, чтобы между ними не вспыхивали стычки из-за пустяков.
Очень потешались типичные члены группы над глупой Обезьяной, которая не начинала драку, если у нее отбирали еду. Смешным и казался и тот факт, что она по пол дня проводила на земле стуча камнем об камень.
Кода началась засуха, Обезьяна взяла палку и пару камней и ушла.
Лес начинал умирать и племя голодало. Но в один день Обезьяна вернулась с добычей, которая так нужна была всем. Больше никто не считал ее глупой.
Мораль
Не стоит презирать своих земляков. Берите самое лучшее из того, что привычно людям ваших мест, а от отрицательных черт старайтесь избавиться всеми силами.
Басня про овощи
Собрались как-то вместе Картошка, Лук, Морковь и Сельдерей.
Решили выяснить они, кто в супе всех важней.
Картошка заявила:
"Я рассыпчата, вкусна, крахмалом я богата
И я главнее всех, ребята!"
Ей лук в ответ:
"Ты не права, картошка, нет!
Пусть все и плачут от меня,
Но в супе всех полезней я,
Так как лечу,
Здоровье дать хочу!"
"Нет, нет, ребята, Вы не правы", -
Сказала возмущенная морковь, -
"И взрослые и дети будут рады
Улучшить каратином зренье вновь!"
Тут сельдерей сказал:
"А я считаю так:
Каждый из нас полезен и витаминами богат,
Но если нас соединить
И суп сварить,
То будет каждый очень рад
Полезных витаминов массу получить"
Мораль:
Сколько не спорь о важности продуктов,
А вместе и полезней и вкусней.
5 класс, 3 класс. про животных. в прозе.
Несколько интересных сочинений
- Анализ главы Княжна Мери из романа Герой нашего времени
Самой крупной главой из романа «Герой нашего времени» можно считать повесть «Княжна Мэри». Автор сделал ее сюжетно насыщенной. Она представляет собой дневник с записями Печорина.
- Анализ рассказа Распутина Век живи век люби
Произведение посвящено описанию процесса взросления и становления личности. Главный герой – подросток, оказавшись без опеки родителей, встречается с людьми в обыденных привычных ситуациях и встраивается во взрослую жизнь
- Сочинение Как нужно относиться природе
Еще с древнего времени связь между природой и человеком была очень тесна. В древние времена первобытный человек полностью был зависим от природы. Они считали божеством воду, огонь, землю, воздух, а также природные явления.
Однажды мы отправились с родителями и с моим братом за грибами. Погода была великолепной, светило солнышко, пели птички, и трава была сочной и зеленой. У меня было отличное настроение и мне хотелось бегать по лесу и собрать больше всех грибов.
Материнская любовь заключается не только в стирке, уборке, готовке. Никто не пожалеет, не приласкает так искренне, как способна это сделать мама
Многие учителя литературы дают задания своим ученикам связанное с написанием басни. Чаще всего, если ученик внимательно слушал, как это делается на уроке, то с этим заданием у него не возникнет никаких проблем. А если учащийся отсутствовал или пропускал всё мимо ушей, то ему придётся руководствоваться следующими советами.
Правила написания басни
Сначала нужно найти в толковом словаре, что означает само слово басня. Басня обычно пишется в виде обычных стихов или прозы. Она во многом отличается от других подобных жанров тем, что в ней есть наличие нравоучения, а также сатирический уклон. Чаще всего басня заканчивается какой-либо моралью. Основная мысль автора должна быть выражена в краткой и чёткой форме.
Писать своё произведения автору рекомендуется с самого конца, то есть непосредственно с морали. Так как обычно басня заканчивается каким-либо известным высказыванием или пословицей. В качестве примера можно посмотреть высказывания знаменитых баснописцев С. Михалкова или же И. Крылова. После нужно немного подумать, как можно правильно зарифмовать понравившуюся мысль.
Какая будет иллюстрация у басни?
Разнообразные животные;
Насекомые;
Или неодушевлённые предметы.
К примеру, в баснях Крылова можно увидеть картину, как разговаривают ворона с птицей или стрекоза слушает нравоучения от муравья. Стоит хорошо подумать какой именно герой подойдёт для вашей морали. Будет хорошо, если у читателя басни заранее сложится образ героя этой морали, пусть это будет умная ворона, трусливый заяц либо хитрая лиса.
Придуманную историю необходимо записать в виде прозы. Все составленные предложения в басне должны быть очень короткими и понятными для читателя. Как и все другие произведения, басня состоит из завязки, дальше следует развитие событий, кульминация и непосредственно развязка, которая предшествует самой морали. Просто здесь каждая из перечисленных частей имеет небольшой набор слов. Басня вполне может быть написана и без рифмы, но чаще всего стихотворная форма лучше воспринимается слушателем, чем обычная проза. Поэтому стоит попробовать прочитать прозаичный отрывок в стихотворной форме. Какой именно размер выбрать не имеет особого значения, всё будет зависеть от личного желания. Для этого вполне подойдёт энергичный хорей или классический ямб, либо что-то другое.
» » Как написать басню
Сочиняем басни. 6 класс
Гусь и утята
Светило ярко солнце в жаркий летний день,
И утка на прогулку вывела семейство.
За мамою идти утятам было лень,
И к берегу реки они пустились дружно.
А там в воде сидел ворчливый гусь
И было все ему не так:
Зачем шуметь? Зачем плескаться?
Ведь можно просто любоваться
Природой.
Ворчал он долго так. Утята заскучали.
Тут мама утка подплыла:
Ну что же вы сидите?
Смотрите на меня и повторяйте так.
Утята весело поплыли по реке,
А гусь опять за дело взялся,
Он стал ворчать, но уж один остался.
Елизавета Карпенко, 6-Б класс
Воробьишка – воришка
Под крышей дома №5
Жил серый воробьишка.
Был он ужасный сорванец,
Воришка и лгунишка.
Хвалился он соседу из дома №2:
«Вот у меня квартира, не то что у тебя!
Вот я на той неделе стащил у кошки брошь.
А там такие крошки! Вкуснее не найдёшь!»
Но кошка проучила воришку-сорванца,
И воробей-бедняжка остался без хвоста.
Сосед над ним смеётся:
«Воришкам достаётся!»
А воробей повесил нос:
«И правда, что ж здесь запоёшь.»
Влад Бояркин, 6-Б класс
Ласточка и Кукушка
Две ласточки гнездо затеяли построить.
Удачно выбрав место для него,
Носили веточки и глину, не замечая никого.
За ними в этот час кукушка наблюдала,
И, как казалось ей, советы умные
Строителям давала, чтоб был уютен дом
Для будущих детей.
-Зачем вы строите гнездо под крышей дома?
Все птицы гнёзда вьют на дереве в лесу,
И ни к чему вам глина и солома,
Я хвои с листьями сейчас вам принесу.
Не замечая дельных тех советов,
Трудились ласточки, спешат!
Кукушки гнёзд не вьют, а лишь дают советы,
В чужие гнёзда подселяя кукушат.
Ирина Жульева, 6-Б класс
Заячий дом
В одном осеннем парке,
Где вечно всё у всех в порядке
Зайчишка грустный лишь сидел,
И горько-горько он ревел.
-Ой, как мне дальше жить,
Зима в окно уже стучит,
А я без дома-то сижу,
От холода-то я умру.
Чего напрасно ты ревёшь,
Построить дом нетрудно,-
Промолвил проходящий мимо крот.
А заяц лишь открывши рот, ему и говорит:
-Так помоги ты мне построить дом,
Раз просто, говоришь.
-Ну ладно, так и быть,
Тащи топор и дерево вон то давай рубить.
И заяц принялся за дело,
В ушах лишь только у него звенело:
«Не тут, не там, не так!»
Через неделю было кончено то дело,
И вовремя, почти пришла зима.
А крот зайчишке говорит:
-Возьми меня с собою жить,
Ведь я подсказывал тебе и помогал,
А ты, лишь только ты ленился…
Но заяц дверь захлопнул пред кротом.
Избавь нас, Бог, от этаких судей.
Не зря-то люди говорят:
«Ворчаньем ты наскучишь,
А примером ты научишь!»
Юлия Науменко, 6-Б класс
Бык и ослик
Однажды ослик говорит быку:
«Что, жизнь не удалась?
Сегодня пашешь ты и завтра пашешь.
А я лежу под солнцем загораю,
И каждый божий день балду гоняю.
Не хочешь ль райской жизни ты такой?»
«Нет, не хочу»,- бык тихо отвечает
И строго-настрого работу выполняет.
Уже проходит месяц, три…
И вот зима уже настала.
Но жаль, что ослика не стало.
А бык спокойно жил в хлеву.
Мораль сей басни такова:
Сил не жалей,
Работай и не плачь!
Для нас работа –
Лучший врач!
Гачечиладзе София, 6-Б класс
Проект 5 класса
«Сочини басню сам»
Участники проекта
Хасанова Владия
Ческидова Юлия Долгов Сергей
Андреев Максим Мелконян Арарат Игнатов Юрий Исмонова Роза Деева Екатерина Сосницкая Ксения Абрамовский Владислав
Геер Валерия
оформители
Хасанова Владия Исмонова Роза Деева Екатерина
руководитель
Костыря Ирина Михайловна
Урок литературы
На уроках литературы
мы изучали басни Эзопа,
Жана де Лафонтена, И. Крылова
Древняя Греция
Родоначальником
жанра басни считается древнегреческий мудрец Эзоп ,
живший в VI веке до н.э.
Басня Эзопа «Лиса и Виноград» в переводе Смирнова Д.Н.
Голодная Лиса пробралась в сад и на высокой ветке увидела сочную гроздь винограда. «Этого-то мне и надобно!» - воскликнула она, разбежалась и прыгнула один раз, другой, третий... но всё бесполезно - до винограда никак не добраться. «Ах, так я и знала, зелен он ещё!» - фыркнула Лиса себе в оправдание и заспешила прочь.
В XVII веке древний жанр был возвеличен французским писателем
Жаном
де Лафонтеном
Басня Жана де Лафонтена
«Лиса и Виноград»
Лис-гасконец, а быть может, лис-нормандец (Разное говорят), Умирая с голоду, вдруг увидел над беседкой Виноград, такой зримо зрелый, В румяной кожице! Наш любезник был бы рад им полакомиться, Да не мог до него дотянуться И сказал: "Он зелен - Пусть им кормится всякий сброд!" Что ж, не лучше ли так, чем праздно сетовать?
Самую широкую известность получили басни, созданные
И.А. Крыловым
«Вы нашли себя,- говорил И.И. Дмитриев И.А. Крылову . – Это истинный ваш род. Продолжайте. Остановитесь на этом литературном жанре…»
Басня Крылова «Лисица и виноград»
Голодная кума Лиса залезла в сад; В нем винограду кисти рделись. У кумушки глаза и зубы разгорелись; А кисти сочные, как яхонты, горят; Лишь то беда, висят они высоко: Отколь и как она к ним ни зайдет, Хоть видит око, Да зуб неймет. Пробившись попусту час целый, Пошла и говорит с досадою: "Ну что ж! На взгляд-то он хорош, Да зелен - ягодки нет зрелой: Тотчас оскомину набьешь".
верблюд и два оленя
Деева Екатерина
- Был верблюд, и были два оленя.
- Пошли они попить воды и встретились олени с верблюдом.
- Олени начали дразнить верблюда,
- А верблюд в ответ начал в них плеваться.
- Олени говорят: «Не плюйся, мы же пошутили».
- А верблюд не прекратил в них плеваться.
- Олени убежали так и не попили воды.
- Вот так ребята, никогда не дразните верблюда, а то и вас заплюёт.
- Ну, конечно, и других животных тоже не дразните!
прекрасный цветок
Хасанова Владия
- Прошёлся мальчик по поляне,
- Нашёл цветок, сорвал его.
- Пришёл домой, отдал цветочек маме.
- Но через несколько минут завял цветок.
- Вот так ребята, если вы найдёте цветок такой,
- То полюбуйтесь красотой,
- И идите вы домой!
кот и мыша
Сосницкая Ксения
- Почуял Котик наш мыша.
- И ходит тихо, не спеша,
- Понюхает, посмотрит, поспит и посидит.
- А Мышка притаилась и в уголок забилась.
- Но Котик наш хитёр,
- И слух его остёр.
- Пошел он на кровать,
- Как будто бы поспать.
- А Мышь проворна, но глупа,
- Всё думает про сыр.
- Она забыла про Кота,
- Но кот за ней следил.
- Вот так ребята!
- Не надо быть таким мышом,
- Не стоит воровать.
- Об этом чётко надо знать
- И никогда не забывать.
Заяц и ёжик
Долгов Серёжа
- Жили были заяц да ёжик.
- Как-то раз они поспорили, кто быстрее сбежит с холма.
- Когда заяц был возле финиша,
он споткнулся об корягу.
- И ёжик решил помочь победить зайцу.
Ёжик обменял победу на друга,
Старуха и петух.
Игнатов Юрий
- Была старуха, которая нажила себе красивого и умного петуха,
- Почему умный, а это я сейчас не покажу, а расскажу.
- Вот петух поесть летел, а бабушка не дала покушать,
- А петух влетел домой!
- И бабушку обстрелял своим клювом, и сам всё что было скушал.
мальчуган
Абрамовский Владислав
- Шёл мальчишка, мальчуган одной дорогой скользкой
- Всё была бы не беда.
- Да поскользнулся и упал мальчик, лежит
- И не чего поделать он не может.
- И вот! Соседский мальчик идёт,
- Поёт себе, поёт.
- -Что ты разлёгся в луже?- спрашивает мальчик, - Что случилось?
- - Да вот упал я в лужу. Так как-то повернулся я нелепо
- -Ха-ха! Да посмотри ты на меня!
- И сам тут в лужу плюхнулся, измок весь.
- И учись сосед!
волк и заяц
Андреев Максим
- Жил волк в своей норе, а заяц в своей избушке.
- Вот как-то раз узнал волк что у зайца в избе мёд,
- И захотел полакомиться.
- Вот пришёл волк к зайцу и говорит: -Заяц пусти меня к себе жить.
- -Ладно, заходи.
- Наступила ночь, заяц уснул.
- Волк поднялся на чердак и увидел две бочки.
- Он залез в первую бочку,
- А там была смола.
- И он засох в той смоле.
- Вот так и говорят, не разевай роток на чужой медок.
утка и утёнок
Ческидова Юля
- Утка и утёнок гуляли по лугу.
- Но вдруг бежит зайчонок
- И говорит:"Спасите меня, спасите от лисицы!"
- А утка отвечает: "Зачем тебя спасать?"
- Но вот зайчонок спрятался, и лисица его не нашла.
- Потом заяц гонял утёнка.
- Лучше помогать тому, кто тебя просит,
- Чем потом от них получать.
парад во дворце
Исмонова Роза
- Сегодня в нашем во дворце
- Идёт парад и все о нём твердят, твердят
- Жюри на нём, король и королева.
- Вдруг королева с удивлением спросила:
- - Кто эта девушка? И платье, да и украшение - всё так блестит!
- Король ей сразу же в ответ:
- - Она жена двоюродного принца, Но тот мой принц немного беден.
- Вчера просил на рубашонку денег, на ружья и на сапоги.
- Сказал что денег нет! Он до предела разорён!
- И принц из зала вышел вон.
- Вот так без радости и славы, встречая на пути житейские преграды, частенечко кончаются парады.
мартышкины детишки
- Геер Валерия
- Пошла мартышка в магазин
- И купила апельсин.
- Пришли они домой, сели за стол
- И стали делить апельсин по долькам.
- Старший сыночек сказал:
- - Так как я старший, я буду делить.
- И младший сказал: - Нет уж, как я младший я должен всё забрать.
- Ну а средний говорит: - Давайте всё поделим пополам.
- Поделили пополам!
- Средний взял себе половину апельсина.
- Старший с младшим вдруг в недоумении…..!
- Шум, крик, гам, на весь дом та-ра-рам!!!
- Дружите ребята, вместе делите поровну, коль есть чем поделиться!
Задали ребенку в школе. придумать басню. 010. 010. 010:
Придумать рифму могу лишь как Незнайка. ну, что-то типа. палка-селедка.
Поискала в Инете, но ничего не отыскала. или неприличная народная грузинская басня про Ворону попадается, или иудейские анекдоты. (
Возможно и прозаическую написать, но что-то мне тему не придумать никак. уже четвертый сутки лишь об этом и думаю.
Может кому-то в школе задавали подобное. Какие-то идеи, неосуществленные остались?
написала вам в личку! может окажет помощь.
Думается, басня возможно и в прозе. Не планируется же, что все в классе рифмоплеты:)
Как не забываю, рифма — не основное в басне, там какие-то другие приемы.
В басне нужно соблюсти размер — рифма не обязательна, где-то будет, где-то нет — не имеет значение. (это в случае если басня в стихах) Но она вправду возможно и в прозе. Нам также задавали в прошедшем сезоне, мой ребенок так проникся, что и позже самостоятельно писал для себя. почему-то при свечах:))
нам также на каникулы задавали басню сочинить.
деть, начитавшись сказаний про илью муромца и других и применяя все те способы (повторы, обороты, сравнительные степени и т.п. — точно на уроке растолковывали), накалякал аж пара на тему нелегкого школьного бытия
Завидую.
А мой возвратился с лагеря день назад, а мозги, по всей видимости, там покинул. (
вобщемто и рифма там таакая. специфическая, значительно легче, чем стихи, мне думается. основное — тему придумать
Воот и я про также, про тему. 001:
В басне нужно соблюсти размер — рифма не обязательна, где-то будет, где-то нет — не имеет значение. (это в случае если басня в стихах) Но она вправду возможно и в прозе.
Да, я уже себя практически экспертом по теории написания басен могу заявлять.) .Чего я лишь за эти дни не прочла. от Выгодского до Лафонтена. ну, и Крылова, само собой разумеется также. вдоль и поперек.
Нам также задавали в прошедшем сезоне, мой ребенок так проникся, что и позже самостоятельно писал для себя. почему-то при свечах:))
А меня, возможно, идея о том, что это мое творчество будет, а не сына, и тормозит.
Ну, из-за чего я обязана придумывать? Ему, что нечего сказать по этому поводу?
Вот, поскольку другим детям весьма интересно. сами пишут. (🙁 🙁
Я придумывала для брата!
Основное история с моралью.
У нас была про то как мы пекли торт и пока ругались он сгорел!
И заключение не забываю до сих пор —
) Не судите строго.
Основное придумать историю поучительную. Начните с этого. Бытовая тема легко идет. Лишь без страшилок.
Мораль этот басни такова — не нужно ссориться, приятели!
Только к мирному пришли б согласью, и тортик спекся б в одночасье!
) Не судите строго.
.
А по-моему весьма хороший финал у Вас оказался:flower:
Простите, что влезаю. Вы возможно в гимназии учитесь? Вот у меня у сестры дочке в школе также неизменно задают подобные задания для мамы. Как не позвоню, сидит моя сестра совершает домашнее задание за дочку свою. Не понимаю, как по большому счету такое возможно задавать ребенку в 11 лет. Он так как сам не сможет сочинить (ну процент высок таких детей), приходиться это родителям делать в свое законное свободное время. Безобразие.
Тут посмотрите. Тут басни, написанные школьниками